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数学概念是整个数学知识结构的基础,反映的是数学对象的本质属性,在数学教学中占据着核心地位.文章以"单位圆与任意角的正弦函数与余弦函数"为例,以层层递进的"问题串"来组织教学过程,能有效地引导学生主动思考、积极求知,从而提高学生的数学学科核心素养.
基于“问题串”的高中数学概念教学探究——以“单位圆与任意角的正弦函数与余弦函数”为例
【摘 要】
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数学概念是整个数学知识结构的基础,反映的是数学对象的本质属性,在数学教学中占据着核心地位.文章以"单位圆与任意角的正弦函数与余弦函数"为例,以层层递进的"问题串"来组织教学过程,能有效地引导学生主动思考、积极求知,从而提高学生的数学学科核心素养.
【机 构】
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陕西省西安经开第一学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年33期
【基金项目】
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宝鸡文理学院第13批教改项目“数学分析教学中问题引导的自学研究式教学模式探索与实践”（18JGYB31）；
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