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摘要：复习对于高三学生物理学习来讲非常重要，如何复习才能够达到最佳效果是许多教师都在认真思索的问题。本文就此问题进行简单探索，以资借鉴。
关键词：高三物理；复习；信达雅
随着高中新课程改革的深入开展，高考也加深了对学生信息搜集提取的能力、知识迁移运用的能力、实验设计探究能力以及语言表达能力等各方面的考察。就物理科目来说，目前，全国各地所用得理综卷对知识点考察的难度并不比以前大，题目不会太难、太深，但是对学生的物理思维、建模能力、分析综合能力的要求却是提高了。针对这种现状，我们的物理学习除了做到周密计划，科学安排时间等常规复习策略之外，针对学生的情况，笔者在高三复习中还注意到以下几点，并在实践中取得了一些成效。
一、信——强化基础知识掌握的准确性，避免模棱两可
此要求主要在第一轮基础知识复习的过程中进行强调和落实，并贯彻到整个高三年段的复习中。教师带领学生对双基的复习和强化时，必须在强调核心内容和主干知识的基础上，复习到每个知识点。在教学时要对重点物理概念的准确定义以及相似物理定理规律的区别联系进行剖析和强化，并进行必要的相关练习。如：在复习《机械能守恒定律》一章内容时，对影响各能量的哪些力做功问题必须要和学生讨论、分析和拓展整理成结论。如：1 动能定理中只是涉及到动能一种形式的能量，动能的变化等于合力对物体所做的功。2 确定物体重力势能的变化只跟重力做功有关；类似的，弹簧的弹性势能的变化只跟弹簧弹力做功有关。并将第二条进行拓展：“电学里电荷的电势能的变化只与电场力做功有关”；“热学里，分子势能的变化只跟分子力做功有关”。并最终总结出来势能的变化只跟对应的相互作用力做功有关。
在复习概念规律的同时附加相应的练习题，如：一质量为1kg的物体被人用手由静止向上提升1m，这时物体的速度2 m／s，则下列说法正确的是( )。
A 手对物体做功12J
B 合外力对物体做功12J
C 合外力对物体做功2J
D 物体克服重力做功10J
经过这种专门的训练，学生对这些易混淆知识点的掌握会精准很多，在这样的问题上也就不易出差错了。
二、达——尽量拓宽学生视野，及时吸收最新信息
近年来的高考中只考察物理模型的题目越来越少，将物理知识与生产生活实际结合，尤其是与高科技、社会热点相联系是目前高考的出题热点和趋势。对于这些特点，一方面要给学生树立自信，让他们知道热点问题并不复杂，只要能够读懂题中所述信息和物理知识点，并把它抽象成物理模型，即能比较容易找到解题方法；另一方面，要尽量拓宽学生视野，让其接触并及时吸收最新的信息。首先在平时的教学中要鼓励学生多读书，尤其是科技类书籍，关心科技发展，并留意从报纸、电视等各种媒体关注现代科技成果和未来科技发展趋势，如上海世博会的新材料、新设计等信息。其次，教师更要引导学生把主要精力放在教科书上，特别是对双基的把握以及教材上的阅读材料。最后，教师也需关注并了解物理学及与物理学密切相关的重大事件和科技发展动向，并结合这些相关的事件，编制并向学生提供有新颖背景的习题，并在平时的训练中有意识的选编一些与实际联系密切的习题，训练学生抽取有用信息，提取物理模型的能力。
另外，高三的教学中更应该注意物理思维方法的传授和训练，这比列出方程，完成解答更有价值。高三的学生毕竟比高一、高二有了更强的理解和综合分析能力，只要学生能够对一些常用的物理思维方法消化、吸收并灵活运用，一定能事半功倍。如，平衡问题和动力学问题常用的整体法、隔离法；处理曲线运动时常用的运动合成法；简单明晰的图线法；以及物理模型的抽取和建立；临界状态及与其相应的条件提取；隐含物理量的挖掘等等。
三、雅——培养学生良好的答题习惯，提高答题命中率
高三物理复习的目标除了提高学生的物理素养，一个很实际的目的就是提升学生的高考成绩。因此，加强学生应试能力的培养，培养学生良好的答题习惯，提高答题命中率也是高三教学中一项很重要的任务。这主要包括审题能力的培养、规范化解题能力的培养以及答题时间的合理化分配等。要想在复习的练习中发挥出巩固并强化知识能力的目的，必须要强化解题的规范性。具体来说，一方面，物理规律定理的使用要严格规范。以往的经验，不少学生用数学算术式的经验式的去解题，如在应用动能定理时，学生很多习惯上把功或能的数值加加减减来列数式，而不问所列式子的物理意义。这中混乱的思维，是复习中的一大阻碍。针对这种情况，教师要采用例题板演的方式展示给学生物理本身的思维方法，还是以动能定理的应用为例。首先要选好研究对象和研究过程；其次要弄清研究的过程中研究对象的受力及各个力做功情况；最后按动能定理的内容“外力功的代数和等于动能增量”列出方程，之后的计算就容易多了。另一方面，练习要有强调完整的解题过程：必要的文字表述、单位的统一、原始公式的表述、数学的运算……经过一段时间的规范化训练，必定能够加深学生对概念定律的理解，较快的提高解题能力和答题的命中率。
关键词：高三物理；复习；信达雅
随着高中新课程改革的深入开展，高考也加深了对学生信息搜集提取的能力、知识迁移运用的能力、实验设计探究能力以及语言表达能力等各方面的考察。就物理科目来说，目前，全国各地所用得理综卷对知识点考察的难度并不比以前大，题目不会太难、太深，但是对学生的物理思维、建模能力、分析综合能力的要求却是提高了。针对这种现状，我们的物理学习除了做到周密计划，科学安排时间等常规复习策略之外，针对学生的情况，笔者在高三复习中还注意到以下几点，并在实践中取得了一些成效。
一、信——强化基础知识掌握的准确性，避免模棱两可
此要求主要在第一轮基础知识复习的过程中进行强调和落实，并贯彻到整个高三年段的复习中。教师带领学生对双基的复习和强化时，必须在强调核心内容和主干知识的基础上，复习到每个知识点。在教学时要对重点物理概念的准确定义以及相似物理定理规律的区别联系进行剖析和强化，并进行必要的相关练习。如：在复习《机械能守恒定律》一章内容时，对影响各能量的哪些力做功问题必须要和学生讨论、分析和拓展整理成结论。如：1 动能定理中只是涉及到动能一种形式的能量，动能的变化等于合力对物体所做的功。2 确定物体重力势能的变化只跟重力做功有关；类似的，弹簧的弹性势能的变化只跟弹簧弹力做功有关。并将第二条进行拓展：“电学里电荷的电势能的变化只与电场力做功有关”；“热学里，分子势能的变化只跟分子力做功有关”。并最终总结出来势能的变化只跟对应的相互作用力做功有关。
在复习概念规律的同时附加相应的练习题，如：一质量为1kg的物体被人用手由静止向上提升1m，这时物体的速度2 m／s，则下列说法正确的是( )。
A 手对物体做功12J
B 合外力对物体做功12J
C 合外力对物体做功2J
D 物体克服重力做功10J
经过这种专门的训练，学生对这些易混淆知识点的掌握会精准很多，在这样的问题上也就不易出差错了。
二、达——尽量拓宽学生视野，及时吸收最新信息
近年来的高考中只考察物理模型的题目越来越少，将物理知识与生产生活实际结合，尤其是与高科技、社会热点相联系是目前高考的出题热点和趋势。对于这些特点，一方面要给学生树立自信，让他们知道热点问题并不复杂，只要能够读懂题中所述信息和物理知识点，并把它抽象成物理模型，即能比较容易找到解题方法；另一方面，要尽量拓宽学生视野，让其接触并及时吸收最新的信息。首先在平时的教学中要鼓励学生多读书，尤其是科技类书籍，关心科技发展，并留意从报纸、电视等各种媒体关注现代科技成果和未来科技发展趋势，如上海世博会的新材料、新设计等信息。其次，教师更要引导学生把主要精力放在教科书上，特别是对双基的把握以及教材上的阅读材料。最后，教师也需关注并了解物理学及与物理学密切相关的重大事件和科技发展动向，并结合这些相关的事件，编制并向学生提供有新颖背景的习题，并在平时的训练中有意识的选编一些与实际联系密切的习题，训练学生抽取有用信息，提取物理模型的能力。
另外，高三的教学中更应该注意物理思维方法的传授和训练，这比列出方程，完成解答更有价值。高三的学生毕竟比高一、高二有了更强的理解和综合分析能力，只要学生能够对一些常用的物理思维方法消化、吸收并灵活运用，一定能事半功倍。如，平衡问题和动力学问题常用的整体法、隔离法；处理曲线运动时常用的运动合成法；简单明晰的图线法；以及物理模型的抽取和建立；临界状态及与其相应的条件提取；隐含物理量的挖掘等等。
三、雅——培养学生良好的答题习惯，提高答题命中率
高三物理复习的目标除了提高学生的物理素养，一个很实际的目的就是提升学生的高考成绩。因此，加强学生应试能力的培养，培养学生良好的答题习惯，提高答题命中率也是高三教学中一项很重要的任务。这主要包括审题能力的培养、规范化解题能力的培养以及答题时间的合理化分配等。要想在复习的练习中发挥出巩固并强化知识能力的目的，必须要强化解题的规范性。具体来说，一方面，物理规律定理的使用要严格规范。以往的经验，不少学生用数学算术式的经验式的去解题，如在应用动能定理时，学生很多习惯上把功或能的数值加加减减来列数式，而不问所列式子的物理意义。这中混乱的思维，是复习中的一大阻碍。针对这种情况，教师要采用例题板演的方式展示给学生物理本身的思维方法，还是以动能定理的应用为例。首先要选好研究对象和研究过程；其次要弄清研究的过程中研究对象的受力及各个力做功情况；最后按动能定理的内容“外力功的代数和等于动能增量”列出方程，之后的计算就容易多了。另一方面，练习要有强调完整的解题过程：必要的文字表述、单位的统一、原始公式的表述、数学的运算……经过一段时间的规范化训练，必定能够加深学生对概念定律的理解，较快的提高解题能力和答题的命中率。