【摘 要】
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随着我国核心素养教育指导方针的不断推进与实施,现如今初中阶段生物学科整体教育发展过程,将教学发展目光逐渐从以往的“应试教育”向“素质教育”进行全面转变。尤其是在生
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随着我国核心素养教育指导方针的不断推进与实施,现如今初中阶段生物学科整体教育发展过程,将教学发展目光逐渐从以往的“应试教育”向“素质教育”进行全面转变。尤其是在生物实验课程的研究与具体教学过程中,更是将核心素养教学理念中的“集体性”合作学习意识进行合理灌输与充分实现。期望能通过“集体性”的实验课堂学习活动,来进一步提升并强化实验课程教学环境与内容的“趣味性和多元化”,真正意义上让学生“了解生物、懂得生物并爱上生物”,为学生往后的学习与生活打下坚实基础。因此,小组合作学习模式便应运而生。
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