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教师认知研究经历了信息加工、建构主义、社会文化认知等研究范式的转变。随着各相关领域的融合发展、方法论体系的丰富以及研究视野的不断拓展，生态发展与动态系统发展研究范式逐步成为教师认知研究的发展方向。
教师认知研究范式的回顾与前瞻
【摘 要】
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教师认知研究经历了信息加工、建构主义、社会文化认知等研究范式的转变。随着各相关领域的融合发展、方法论体系的丰富以及研究视野的不断拓展，生态发展与动态系统发展研究范
【机 构】
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西北师范大学外国语学院
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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西北师范大学青年教师能力提升计划项目（SKQNGG10015）,甘肃省教育厅硕士研究生导师项目（1101-15）阶段性成果
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