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【摘 要】
中职教育如何能够将学习的知识运用在实际操作过程中一直是各类学术专家和学者讨论的难点和热点的问题，项目教学的方法是将项目主要的主题采取作为整个教学的中心进行教学的模式，老师给学生进行指导，带领学生完成相关的一系列项目教学的方法。老师在教学的过程中采用项目教学的方法可以培养学生探究性的学习能力。
【关键词】
项目教学法 中专化工分析 教学
中专化工分析的学习主要是为了能够培养出一大批具有化工技术的工作人员，让现代社会化工行业迅速发展的需要得到满足，化工分析课的实验课特别多，需要将理论与实践相结合。对中专化工教学的质量产生影响因素主要有两个，一个是化工分析的课程自身特点制约，第二个是学生与老师主观的因素。针对上述因素，相关专家通过对教学的实验进行不断探究和思考，并且与化工分析的教学要求相结合，想要将化工分析的教学工作做好，必须要针对项目的教学方法在整个中专化工分析教学中进行实践探究。
1.设置学习的情境，提高学生积极性
整个项目教学方法应用的过程中，学生一定要能够积极主动参与到整个项目教学的过程中来，让项目教学方法的覆盖度和参与度达到提高。同时学生不仅仅是要参与老师教课的过程，还要能够独立完成一系列的项目，老师可以给学生设置一些项目，能够将学生学习所得理论知识与实践工程相结合，提高学生参与的积极性。例如：设置学习的情境与化工的行业相关岗位以及考证的要求有着密切的联系，在设置学习情境的时候会选取其周边的化工企业，其中涵盖了化工的酸碱方面检测方法的企业，同时在进行情境设置的时候一定要遵守学生自身认知的规律，让学生能够有循序渐进的过程完成从一个初学者到拥有初级技能人才的成长。老师可以给学生布置任务，让学生检测上海的剑诚化工有限公司生产的工业冰醋酸的含量，在10天内将检测的报告提交上来。学生接到任务之后，自行组成各个小组，完成各自角色的分配，然后与公司进行合同的签订，在签订合同的时候要在合同上面写明对于按时完成工作的奖励制度以及没有按时完成工作或者是完成工作不准确的惩罚措施。
2.实施学习的情境，提高课堂的效果
老师在教学的过程中通过实施项目的教学方法，将与课程相关的知识进行讲解，让学生能够将理论知识完全掌握，学生所获取的理论知识不仅仅是来自老师的指导，有更大一部分原因是来自学生自己在对项目进行探索的过程中得出的，该结果能够更大程度上激发学生学习的兴趣。如果学生能够将理论知识掌握了，将自己动手的能力和实践的能力提高，最终一定会将自己学习的效率提高，将课堂整体的教学效果提高。老师在教学的时候会有专业的流程来实施整个学习的情境，主要有六个步骤：任务的下达；方案的定制；教学的手段；项目的实施；项目的检查以及对整个项目实施情况的评价和反馈。例如：学生在实施学习情境的时候，第一步要查找测定的方法，将整个测定的方法确定下来，由学生自己模拟企业检测的人员，进行项目第一阶段工作，学生分工完成资料的收集、标准的检索、知识的探究和方案的制定等工作，并且学生合作完成任务制定检测的方案。老师在学生实施项目的过程中要关注学生工作的过程，适当的时候可以给学生一些指导和评价，同时给学生提供一些网络和相关书籍上面的一些辅助资料。第二步是转杯在项目检测中需要用到的仪器和试剂，老师提供很多种仪器和试剂供给学生选择，学生自己根据在第一阶段完成方案所要的材料和工具进行选择，此时老师可以给学生适当的帮助和引导。第三步是对样品进行检测，老师与企业进行联系，给学生提供给需要检测的样品，学生自己根据任务的要求完成标准溶液配置的过程以及样品检测的工作，老师在现场对学生进行指导，并且对学生在检测的过程中所遇到的问题进行及时的帮助。在在检测的过程中，学生一直都是在主导位置，老师只是辅助的人员，人学生自己进行项目的实践，不仅仅让学生获取相关的知识，还能够让学生的思维能力和实践操作的能力提高。第四步和第五步就是老师对学生检测的结果结果进行评价，并且要求学生按照自己检测的结果撰写相应的检测报告。
3.提高教师的教学能力
在应用项目教学方法的过程中，给老师也提出了非常高的要求，老师不仅仅只是传授知识，还要准备各种与项目相关的教学情境给学生，帮助和引导学生进行各种项目活动的开展。在整个教学的过程中老师不仅仅给学生灌输知识，还对学生进行指导，是学生在项目实施过程中构思、搭建、项目的执行和项目完成的解惑者。例如：在项目实施的过程中，各个小组将自己调研项目最基础性的工作完成，再到工厂里面去寻找工业要用的水，按照书本上面工程的介绍方法对水进行深入的鉴定和分析，将实施过程中的关键环节和难点了解到位，将整个工业硬水检测流程图完成。此时老师可以给学生建议，让学生将工业污染的水和纯净水硬度同时检测一下，让学生通过气味和颜色等物理性质来判别各种水的质量。学生在老师的指导之下对各种水质硬度检测之后，自己的自信心也会大大增强。
【结 语】
在项目的教学方法中，老师将生产过程中能够帮助学生学习内容中的过程提取出来，让学生学习的课程内容与实践的内容结合起来，使得企业的生产过程与教学的内容有直接的联系，难度系数适中，老师帮助学生克服在项目中遇到的一些困难，当整个项目结束之后，会出现明确的结果显示，此时，老师可以对自己的教学效果和工作成果进行评价。该方式对于文化基础薄弱、形象思维能力较强的中专学生来说很容易被接受，目前在试行过程中取得了较好的成果。
【参考文献】
【1】冯桂好.项目教学法在中专化工分析教学中的探索与实践【J】.新课程学习·中旬，2013 （6）
【2】姜晶.项目教学法——中职化工教学的创新模式【J】.新课程·中旬，2014（4）
中职教育如何能够将学习的知识运用在实际操作过程中一直是各类学术专家和学者讨论的难点和热点的问题，项目教学的方法是将项目主要的主题采取作为整个教学的中心进行教学的模式，老师给学生进行指导，带领学生完成相关的一系列项目教学的方法。老师在教学的过程中采用项目教学的方法可以培养学生探究性的学习能力。
【关键词】
项目教学法 中专化工分析 教学
中专化工分析的学习主要是为了能够培养出一大批具有化工技术的工作人员，让现代社会化工行业迅速发展的需要得到满足，化工分析课的实验课特别多，需要将理论与实践相结合。对中专化工教学的质量产生影响因素主要有两个，一个是化工分析的课程自身特点制约，第二个是学生与老师主观的因素。针对上述因素，相关专家通过对教学的实验进行不断探究和思考，并且与化工分析的教学要求相结合，想要将化工分析的教学工作做好，必须要针对项目的教学方法在整个中专化工分析教学中进行实践探究。
1.设置学习的情境，提高学生积极性
整个项目教学方法应用的过程中，学生一定要能够积极主动参与到整个项目教学的过程中来，让项目教学方法的覆盖度和参与度达到提高。同时学生不仅仅是要参与老师教课的过程，还要能够独立完成一系列的项目，老师可以给学生设置一些项目，能够将学生学习所得理论知识与实践工程相结合，提高学生参与的积极性。例如：设置学习的情境与化工的行业相关岗位以及考证的要求有着密切的联系，在设置学习情境的时候会选取其周边的化工企业，其中涵盖了化工的酸碱方面检测方法的企业，同时在进行情境设置的时候一定要遵守学生自身认知的规律，让学生能够有循序渐进的过程完成从一个初学者到拥有初级技能人才的成长。老师可以给学生布置任务，让学生检测上海的剑诚化工有限公司生产的工业冰醋酸的含量，在10天内将检测的报告提交上来。学生接到任务之后，自行组成各个小组，完成各自角色的分配，然后与公司进行合同的签订，在签订合同的时候要在合同上面写明对于按时完成工作的奖励制度以及没有按时完成工作或者是完成工作不准确的惩罚措施。
2.实施学习的情境，提高课堂的效果
老师在教学的过程中通过实施项目的教学方法，将与课程相关的知识进行讲解，让学生能够将理论知识完全掌握，学生所获取的理论知识不仅仅是来自老师的指导，有更大一部分原因是来自学生自己在对项目进行探索的过程中得出的，该结果能够更大程度上激发学生学习的兴趣。如果学生能够将理论知识掌握了，将自己动手的能力和实践的能力提高，最终一定会将自己学习的效率提高，将课堂整体的教学效果提高。老师在教学的时候会有专业的流程来实施整个学习的情境，主要有六个步骤：任务的下达；方案的定制；教学的手段；项目的实施；项目的检查以及对整个项目实施情况的评价和反馈。例如：学生在实施学习情境的时候，第一步要查找测定的方法，将整个测定的方法确定下来，由学生自己模拟企业检测的人员，进行项目第一阶段工作，学生分工完成资料的收集、标准的检索、知识的探究和方案的制定等工作，并且学生合作完成任务制定检测的方案。老师在学生实施项目的过程中要关注学生工作的过程，适当的时候可以给学生一些指导和评价，同时给学生提供一些网络和相关书籍上面的一些辅助资料。第二步是转杯在项目检测中需要用到的仪器和试剂，老师提供很多种仪器和试剂供给学生选择，学生自己根据在第一阶段完成方案所要的材料和工具进行选择，此时老师可以给学生适当的帮助和引导。第三步是对样品进行检测，老师与企业进行联系，给学生提供给需要检测的样品，学生自己根据任务的要求完成标准溶液配置的过程以及样品检测的工作，老师在现场对学生进行指导，并且对学生在检测的过程中所遇到的问题进行及时的帮助。在在检测的过程中，学生一直都是在主导位置，老师只是辅助的人员，人学生自己进行项目的实践，不仅仅让学生获取相关的知识，还能够让学生的思维能力和实践操作的能力提高。第四步和第五步就是老师对学生检测的结果结果进行评价，并且要求学生按照自己检测的结果撰写相应的检测报告。
3.提高教师的教学能力
在应用项目教学方法的过程中，给老师也提出了非常高的要求，老师不仅仅只是传授知识，还要准备各种与项目相关的教学情境给学生，帮助和引导学生进行各种项目活动的开展。在整个教学的过程中老师不仅仅给学生灌输知识，还对学生进行指导，是学生在项目实施过程中构思、搭建、项目的执行和项目完成的解惑者。例如：在项目实施的过程中，各个小组将自己调研项目最基础性的工作完成，再到工厂里面去寻找工业要用的水，按照书本上面工程的介绍方法对水进行深入的鉴定和分析，将实施过程中的关键环节和难点了解到位，将整个工业硬水检测流程图完成。此时老师可以给学生建议，让学生将工业污染的水和纯净水硬度同时检测一下，让学生通过气味和颜色等物理性质来判别各种水的质量。学生在老师的指导之下对各种水质硬度检测之后，自己的自信心也会大大增强。
【结 语】
在项目的教学方法中，老师将生产过程中能够帮助学生学习内容中的过程提取出来，让学生学习的课程内容与实践的内容结合起来，使得企业的生产过程与教学的内容有直接的联系，难度系数适中，老师帮助学生克服在项目中遇到的一些困难，当整个项目结束之后，会出现明确的结果显示，此时，老师可以对自己的教学效果和工作成果进行评价。该方式对于文化基础薄弱、形象思维能力较强的中专学生来说很容易被接受，目前在试行过程中取得了较好的成果。
【参考文献】
【1】冯桂好.项目教学法在中专化工分析教学中的探索与实践【J】.新课程学习·中旬，2013 （6）
【2】姜晶.项目教学法——中职化工教学的创新模式【J】.新课程·中旬，2014（4）