【摘 要】
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＜正＞近年来，随着电子信息票据的产生及多领域广泛应用，开展企业电子发票电子化报销、入账、归档管理试点工作对国家深化改革、社会经济发展和企业高效运营具有越来越重要的意义西咸新区北控环保科技发展有限公司对原财务核算系统及时调整，打通电子发票报销、入账、归档财务流程，并搭建税务云、档案管理系统，实现电子发票的全流程线上管理。作为中小企业，试点工作的顺利完成，相信可以给较多的中小型企业一定启发并消除其对实
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＜正＞近年来，随着电子信息票据的产生及多领域广泛应用，开展企业电子发票电子化报销、入账、归档管理试点工作对国家深化改革、社会经济发展和企业高效运营具有越来越重要的意义西咸新区北控环保科技发展有限公司对原财务核算系统及时调整，打通电子发票报销、入账、归档财务流程，并搭建税务云、档案管理系统，实现电子发票的全流程线上管理。作为中小企业，试点工作的顺利完成，相信可以给较多的中小型企业一定启发并消除其对实施过程的一些顾虑，为国家对电子发票电子化报销入账归档的全面推开起到示范推广作用。
其他文献
＜正＞思辨性阅读与表达是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）提出的一个重要概念，思辨性阅读与思辨性表达各有侧重又相互促进。“思辨”在我国最早出自《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这句话，意思是慎重地思考、明确地辨析。思辨性阅读是以思辨为主要特征的阅读方式，是阅读主体对文本信息进行深入思考辨析并作出合理评判的阅读活动。
随着饮食习惯的改变和生活水平的提高，特别是高脂饮食的大量摄入，导致非酒精性脂肪肝（Nonalcoholic fatty liver disease，NAFLD）发病率正在逐渐升高，西方发达国家平均发病率为20%～30%，我国平均发病率为15%～30%。NAFLD已经成为全球主要的公共卫生问题之一，严重威胁着人类的健康，其临床治疗仍然是一个挑战。茶多酚是从茶叶中提取出来的一种活性物质，其对人体健康有
品牌视觉设计是指品牌受用群体对该品牌的相关认知和感受，是与其他品牌区别开来的重要手段，与此同时，也是少儿美术教育得以长期发展并树立健康品牌意识的有效途径。2021年教育部发出通知:美术将正式纳入中考，最高可加分50分，并且将会在2022年全面实行美育中考，美术教育也将逐渐被纳入中小学升学过程中的考核范畴。伴随着“双减”政策的出台，如何提高美术培训机构的品牌意识和完善品牌的视觉形象设计，如何促使其在
随着信息时代的来临，阅读成为了人们获取信息的主要途径之一，而阅读素养可以促进阅读思维的发展。在新时代背景下，语文教育开始注重批判性阅读教学。尤其在初中语文教学中，为了发展初中学生的学科素养，批判性阅读思维的培养更是重中之重。新课标明确提出，“要把学生语言综合运用能力、思辨能力、审美能力的培养作为语文教学的三大任务。”而思辨能力是批判性阅读中最主要的一种能力。本文立足于教学实践，积极探索了初中语文批
＜正＞坚持党的领导，加强党的建设，是国有企业的光荣传统和独特优势。把党的领导融入公司治理各环节，把党组织内嵌到公司治理结构之中，推动党建工作和生产经营深度融合，是国有企业补短板、扬优势，全面准确践行新发展理念，开启高质量发展新局面的重要保障。
《永远的花样年华》是歌剧《野火春风斗古城》中女主角“金环”在将死前的经典唱段，歌剧的背景是抗日战争，作品讲述了主人公“金环”为共产党奋斗的一生，在面对日军的压迫威胁下，舍身殉国的英雄形象。本篇论文通过对金环的人物形象塑造，和演唱技巧上的情感表达，等进行了一系列的研究，通过查阅资料、研读小说、观看电影等深入分析，从而对金环的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节有了更深刻的认识。在作品中，通过歌曲的旋律结
培养学生的思辨能力是语文教学的重要目标之一，以阅读为载体进行思辨教学是语文教学中提高学生思维能力的重要手段。通过对思辨性阅读教学设计策略与实施策略的探究，能够培养学生良好的阅读习惯，增强批判与创新意识。
近年来，新一轮教育改革对各个教育阶段的各科教学均带来一定影响，新式教育理念层出不穷。这对广大教育工作者来说既是严峻挑战，又是发展机遇。在高中语文阅读教学中，教师除讲授汉语知识和培养学生阅读能力以外，还要培养他们的思辨能力。本文针对高中语文阅读教学中如何培养思辨能力作研究，在实践基础上探索、总结了有效的培养路径。
＜正＞论述类文本是高中语文教材中的重要元素，具有较强的逻辑性和辩证性，有助于思辨性阅读的开展，促进学生思维的发展与提升。然而，通过对当下高中语文教学现状进行分析可知，很多学生都没能高效地通过解读论述类文本开展思辨性阅读活动，导致其思维的发展受到限制。在这样的背景下，教师需要对教学现状进行分析，找出问题成因，并设计出具有针对性和具体化的教学策略。
＜正＞随着融合教育在中国的不断发展,更多的特殊幼儿都进入了普通幼儿园进行学习。特殊幼儿的需求不同于正常幼儿,且他们的需求是多样的,发生在各种形式和范围的课程活动中。因此,幼儿园教师必须对课程内容和形式进行调整以适应特殊幼儿的发展需要。课程调整是为了让幼儿能最大程度地参与,从而对课堂活动和教学材料作出的改变。当幼儿对课程内容和活动感兴趣,但又不能完全参与到活动中,或无法参与足够长时间,展现的技能还需