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摘 要： 帮助学生培养纯洁美好的心灵，树立正确的人生观、价值观和世界观是让学生学习思想品德课的主要目的。而让学生拥有良好品德离不开对社会生活的正确认识，有利于学生更好地接受社会发展。学生的创造力和内心世界非常丰富，正确引导能很好地帮助学生发掘他们的潜力，激发学生的爱心和责任心，让他们拥有在社会上生存的基本技能。一个能帮助学生全面发展、很好地带动课堂氛围的老师，对学生学习思想品德有非常大的帮助。
关键词： 初中思想品德 高效课堂 策略研究
1.引言
一个善于运用科学技术教学，能与学生打成一片，让学生积极投入学习中的老师，在初中思想品德教学中能很好地提高教学质量。教师结合这个基础，认真规划自己的教学方法，根据学生实际情况建立教学过程，可以在一定程度上提高学生的学习综合能力。本文就大多数学校现状和如何建设初中思想品德高校课堂有以下分析。
2.学校现状分析
由于现在学校里教学方式过于传统、老师对待教学没有正确态度、学生学习过于独立、课堂教学设备不够先进等原因，导致现在初中思想品德课程效率较低，我就许多学校现状仔细分析如下：
2.1传统教学方式不利于发展。
由于中国多年来处在封建主义思想的统治下，形成了老师说、学生听的单方面灌输教学方式，遏制学生的创造力，使学生失去独立思考能力，这是不利于中国今后发展的。
2.1.1没有正确的课堂中心对象
初中思想品德课程是以帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观为目的的，如今传统教学方式只注重把知识教完，并没有认识到学生才是课堂的主要人物，遏制学生的自主思考能力，使学生无法形成正确的人生观、价值观和世界观，让课堂变得死气沉沉，没有活力。
2.1.2老师没有正确的教学态度
许多初中思想品德老师对待教学任务没有正确态度，他们大多数只是认为将自己要讲解的教学内容原封不动地告诉学生就算完成了教学内容，忽略学生对教学的思想品德内容的接受程度。很多老师不愿意和学生多交流，不了解学生所想，使老师与学生之间缺乏亲近感，在一定程度上熄灭学生对初中思想品德课程的激情，使他们丧失学习热情，降低教学质量。
2.2学生之间缺乏合作交流。
在如今学校学习大环境下，学生都是自己学自己的，不爱与他人交流自己的想法，总是自己一个人学习思考，容易钻入问题死角，让学生学习效率变得低下。对于初中思想品德课程，学生如果自己学习，不学会与他人交流，则容易让学生陷入思想困局，对学生思想道德建立十分不利。
2.3课堂教学方式单调枯燥。
由于许多老师对教学工作不负责或太过于古板，上课方式总是千篇一律，老师不与学生交流，总是自己说自己的，使学生对这种上课方式产生厌烦心理，逐渐对学习产生抵制态度，又迫于考试不得不学习，因此让学生变得十分痛苦，有害学生心理健康。而初中思想品德课程正是为了帮助学生调节思想态度，塑造纯洁心灵，此种教学方式显然不适合初中思想品德课程。
3.改进教学制度，提高教学质量
如今社会，传统教学方法已不能适应社会发展，现在急需一种新的教学制度以增加学生对学习的热情，并获得思想上的独立，所以高效的让学生拥有独立思想的教学方法得到越来越多人的接受。以下是对如何改进教学方法的几点建议。
3.1老师应以学生为中心，构建一个学生为主的高效课堂。
在初中思想品德课堂上，让学生跟着老师的思路思考，与老师产生灵魂上的共鸣，才是初中思想品德上课的基础。老师要想在这些基础上与学生深层次交流，让学生学会自己思考，老师可以对上课流程做具体准备，尽量做到让学生自己思考，如老师可在课前给学生留一些问题，让学生自己准备，上课时以这些问题为主，让学生自己思考、自己讨论，做到课堂以学生为主。
3.2让学生学会互相之间合作学习、共同促进。
学生之间的互相交流合作是让学生更好地学习的基础，让学生摒弃个人独立思考，学会分享自己的想法。如给学生分组，每次上课前给每组学生分配任务，每个学生因为每次接受任务后都能在此任务基础上得到自己的任务，以此调动学生的积极性，让学生学会独立思考，并且善于分享自己的想法，培养学生创新意识和自主思考能力。
3.3利用现代科技教学，让学生对初中思想品德有更深刻的理解。
如今科技十分发达，辅助教学工具越来越多，利用计算机、网络等教学软件能在一定程度上通过对学生视觉、听觉等的刺激，加深学生对课程内容的理解。提高教学质量，在课堂上增加许多现代化元素，让课堂变得更有趣。
如我国现在大范围举行的教育制度改革，提倡翻转式课堂。老师在课前告诉学生将要学习的思想品德内容，学生分小组下课后通过互联网了解当下实事，再与课程内容结合理解，随后一起讨论不理解的知识点，然后通过PPT或书面论文等形式上课时对自己附则的内容详细讲解。老师再对学生所讲内容进行补充改进。虽然翻转式课堂还没有普及全国，但通过一些试验课程的验证，是适应现在教育发展的。
4.结语
如今中国迅速发展，教育越来越受重视，初中思想品德对青少年身心健康建设有重大意义，构建一个高效的初中思想品德教学体系有利于中国未来发展，而一批好的初中思想品德教师对青少年思想道德建设起到决定性作用。想要构建一个好的初中思想品德教学体系，这些条件缺一不可。
参考文献：
[1]邵秀山.初中思想品德教学方法浅谈.考试周刊，2012（87）.
[2]唐仁学.浅谈新课程下的初中思想品德课程教学.都市家教：上半月，2011（10）.
[3]年介林.刍议初中思想品德课堂教学中如何凸显社会热点.新课程·中学，2013（5）.
关键词： 初中思想品德 高效课堂 策略研究
1.引言
一个善于运用科学技术教学，能与学生打成一片，让学生积极投入学习中的老师，在初中思想品德教学中能很好地提高教学质量。教师结合这个基础，认真规划自己的教学方法，根据学生实际情况建立教学过程，可以在一定程度上提高学生的学习综合能力。本文就大多数学校现状和如何建设初中思想品德高校课堂有以下分析。
2.学校现状分析
由于现在学校里教学方式过于传统、老师对待教学没有正确态度、学生学习过于独立、课堂教学设备不够先进等原因，导致现在初中思想品德课程效率较低，我就许多学校现状仔细分析如下：
2.1传统教学方式不利于发展。
由于中国多年来处在封建主义思想的统治下，形成了老师说、学生听的单方面灌输教学方式，遏制学生的创造力，使学生失去独立思考能力，这是不利于中国今后发展的。
2.1.1没有正确的课堂中心对象
初中思想品德课程是以帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观为目的的，如今传统教学方式只注重把知识教完，并没有认识到学生才是课堂的主要人物，遏制学生的自主思考能力，使学生无法形成正确的人生观、价值观和世界观，让课堂变得死气沉沉，没有活力。
2.1.2老师没有正确的教学态度
许多初中思想品德老师对待教学任务没有正确态度，他们大多数只是认为将自己要讲解的教学内容原封不动地告诉学生就算完成了教学内容，忽略学生对教学的思想品德内容的接受程度。很多老师不愿意和学生多交流，不了解学生所想，使老师与学生之间缺乏亲近感，在一定程度上熄灭学生对初中思想品德课程的激情，使他们丧失学习热情，降低教学质量。
2.2学生之间缺乏合作交流。
在如今学校学习大环境下，学生都是自己学自己的，不爱与他人交流自己的想法，总是自己一个人学习思考，容易钻入问题死角，让学生学习效率变得低下。对于初中思想品德课程，学生如果自己学习，不学会与他人交流，则容易让学生陷入思想困局，对学生思想道德建立十分不利。
2.3课堂教学方式单调枯燥。
由于许多老师对教学工作不负责或太过于古板，上课方式总是千篇一律，老师不与学生交流，总是自己说自己的，使学生对这种上课方式产生厌烦心理，逐渐对学习产生抵制态度，又迫于考试不得不学习，因此让学生变得十分痛苦，有害学生心理健康。而初中思想品德课程正是为了帮助学生调节思想态度，塑造纯洁心灵，此种教学方式显然不适合初中思想品德课程。
3.改进教学制度，提高教学质量
如今社会，传统教学方法已不能适应社会发展，现在急需一种新的教学制度以增加学生对学习的热情，并获得思想上的独立，所以高效的让学生拥有独立思想的教学方法得到越来越多人的接受。以下是对如何改进教学方法的几点建议。
3.1老师应以学生为中心，构建一个学生为主的高效课堂。
在初中思想品德课堂上，让学生跟着老师的思路思考，与老师产生灵魂上的共鸣，才是初中思想品德上课的基础。老师要想在这些基础上与学生深层次交流，让学生学会自己思考，老师可以对上课流程做具体准备，尽量做到让学生自己思考，如老师可在课前给学生留一些问题，让学生自己准备，上课时以这些问题为主，让学生自己思考、自己讨论，做到课堂以学生为主。
3.2让学生学会互相之间合作学习、共同促进。
学生之间的互相交流合作是让学生更好地学习的基础，让学生摒弃个人独立思考，学会分享自己的想法。如给学生分组，每次上课前给每组学生分配任务，每个学生因为每次接受任务后都能在此任务基础上得到自己的任务，以此调动学生的积极性，让学生学会独立思考，并且善于分享自己的想法，培养学生创新意识和自主思考能力。
3.3利用现代科技教学，让学生对初中思想品德有更深刻的理解。
如今科技十分发达，辅助教学工具越来越多，利用计算机、网络等教学软件能在一定程度上通过对学生视觉、听觉等的刺激，加深学生对课程内容的理解。提高教学质量，在课堂上增加许多现代化元素，让课堂变得更有趣。
如我国现在大范围举行的教育制度改革，提倡翻转式课堂。老师在课前告诉学生将要学习的思想品德内容，学生分小组下课后通过互联网了解当下实事，再与课程内容结合理解，随后一起讨论不理解的知识点，然后通过PPT或书面论文等形式上课时对自己附则的内容详细讲解。老师再对学生所讲内容进行补充改进。虽然翻转式课堂还没有普及全国，但通过一些试验课程的验证，是适应现在教育发展的。
4.结语
如今中国迅速发展，教育越来越受重视，初中思想品德对青少年身心健康建设有重大意义，构建一个高效的初中思想品德教学体系有利于中国未来发展，而一批好的初中思想品德教师对青少年思想道德建设起到决定性作用。想要构建一个好的初中思想品德教学体系，这些条件缺一不可。
参考文献：
[1]邵秀山.初中思想品德教学方法浅谈.考试周刊，2012（87）.
[2]唐仁学.浅谈新课程下的初中思想品德课程教学.都市家教：上半月，2011（10）.
[3]年介林.刍议初中思想品德课堂教学中如何凸显社会热点.新课程·中学，2013（5）.