论文部分内容阅读
中国传统民间体育游戏形式单一、内容简单、趣味性较强，所以深受幼儿园孩子们的喜欢。为了让幼儿在游戏中感受传统文n化，且实现晨间活动价值最大化，本文以“跳竹竿”为例，探究其在中班幼儿晨间活动中的实践应用策略。
民间传统体育游戏融入中班幼儿晨间锻炼中的实践研究
【摘 要】
：
中国传统民间体育游戏形式单一、内容简单、趣味性较强，所以深受幼儿园孩子们的喜欢。为了让幼儿在游戏中感受传统文n化，且实现晨间活动价值最大化，本文以“跳竹竿”为例，探究其在中班幼儿晨间活动中的实践应用策略。
【机 构】
：
江苏省南京市江宁区竹山幼儿园,江苏南京,210000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
小学数学计算能力直接体现了小学生学习数学的效果，培养学生良好的计算能力是小学数学教学的重要目标。小学生计算n出错是一种常见现象，笔者通过多年的教学研究，发现小学生计算出错是有一定的规律。本文通过探讨常见的计算出错现n象，归纳常见出错类型，找出相应对策，帮助学生提升计算能力，降低出错率。
当前，许多年轻人对人生观、价值观、世界观缺乏正确认识，他们不懂得珍惜生命。教育的根本目的是培养个体，当然，我n们应该给予足够的生命关怀，引导学生树立科学合理的人生观和价值观，充分照顾好生命之间的关系。目前，初等教育部门正在推行素质教n育，要求各学科的教学都要深入贯彻以人为本的教育理念，对小学生的生命教育也要贯彻这一理念。
随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，广大人民群众生活水平的日益提升，越来越多的家长开始重视幼儿教育。幼儿阶段是n培养一个人创新思维和创造能力的重要时期，美术教育对开发幼儿的创造性思维有着不容小觑的作用。陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家、n儿童心理学家，他的一生都致力于中国幼儿教育事业，被誉为我国的“幼儿教育之父”。在陈鹤琴的教育理念中，“活教育”是他思想中的核n心内容，对现代美术教育也有着强大的理论支撑以及重要的指导价值与启示。因此，作为幼儿美术教师，要挖掘陈鹤琴“活教育”思想中的n重点内容，并运用在美术
培育青少年生态文明素养是开展生态文明教育的核心。基于本校实际，以学校育人“忠·真”思想引领，人境互动，孕育天人n合一的“真”情境；境课同源，构建和谐共生的“真”课程；知行合一，培植青少年生态文明“真”素养。
随着近年来我国教育事业的不断发展，人们对于教育愈加重视。为了促进幼儿教育的健康发展，幼儿园必须提高幼儿教育教学n质量，更好地满足幼儿的成长发展需求。为了在幼儿园建构游戏中促进幼儿的深度学习，本文将结合个人多年来的教育工作经验，提出在建n构游戏中促进幼儿深度学习的几点策略，以期让建构游戏发挥出更大的教学作用，促进幼儿的综合发展。
英语绘本之所以适合小学英语课堂，主要原因有两点：一是英语学科和绘本在育人价值方面有共通点；二是英语绘本对于培养n学生的英语学科核心素养有着不可忽视的作用。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在小学英语绘本教n学中培养学生的核心素养有以下几种方式：运用有效的阅读策略，创设积极的阅读体验；感知不同的文化背景，提倡多元的思维方式；挖掘n深层的人文内涵，体现绘本的育人价值。
本文讨论了高中学生心理健康教育课程教学模式，分别是讲授式、活动式、对话式和诱导式，这对提高学校心理健康教育课程n的教学质量，培养高中学生健康的心理具有重要意义。
随着我国社会经济不断地发展，各界人士对中国画教学十分重视，当今中国画突然崛起，逐渐成为艺术领域不可或缺的内n容，和人们的生活紧紧联系在一起.中国画作为最贴近生活、最有灵性的重要画作，恰好弥补了现代人们生活的巨大利益，n给人们带来一种真诚和美好，是一种净化心灵的美妙艺术，当代人需要强烈的批判精神，需要将压力发泄出来，同样需要n安抚和慰藉。中国画课程，因其有着深厚的文化底蕴和独特的审美表现形式，是实施美育的有效途径。所以，中学生学习n国画，不仅有利于培养对中华民族传统文化的热爱，也是传承与发展中国画的重要途径
初中地理是一门基础性、综合性较强的学科，融合了各个学科的知识，涉及范围广，包括人文、自然、社会等多方面知识和内n容，知识跨度大，既有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于激发学生的实践能力和创新能力。读图能力作为学习n初中地理的首要因素，是地理教师要着重培养的能力，所以教师要在初中地理教学中积极培养学生正确读图、识图、记图并用图的能力，进n而提高学生的地理核心素养。
数学作业的布置与批改是对小学生们数学学习情况的一个检查和巩固过程，对于刚从幼儿园进入小学的小学生们来说数学作业n的布置能够很有效地提高小学生们的数学成绩，帮助小学生们养成良好的数学学习和解题习惯，同时也能帮助小学生们树立正确的数学学习n观念。本文首先就小学数学作业布置与批改方式的意义入手，然后客观阐述了小学数学作业布置与批改方式中存在的问题，最后提出小学数n学作业布置与批改的优化方案。