【摘 要】
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<正>【设计理念】介绍自己喜欢的一种美味,从文体上来说应该属于说明文的范畴,对于小学生来说存在着一定的难度。所以,本课侧重于实践"取材"。学生通过美味的资料搜集、制作
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<正>【设计理念】介绍自己喜欢的一种美味,从文体上来说应该属于说明文的范畴,对于小学生来说存在着一定的难度。所以,本课侧重于实践"取材"。学生通过美味的资料搜集、制作、观察、品尝、分享等亲身体验,在生活中发现写作素材,从而让"介绍美味"更加贴近学生实际,让学生"易于动笔,乐于表达"。然而,教学中不仅要关注学生的生活实践,更要关注学生的写作实践过程。"写作实践"应包括"取材、立意、构思、起草、加工"等各个环节的实践。学生只有
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