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根据多年的教学实践，立足于学生学习过程及学生心理过程，以情感为核心，以课堂教学环节为主线，以促进学生学习主动性为目标，我对地理课堂教学“以情优教”策略做了一些粗浅的探索。
对地理课堂“以情优教”策略的探讨——以长江沿江地带为例
【摘 要】
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根据多年的教学实践，立足于学生学习过程及学生心理过程，以情感为核心，以课堂教学环节为主线，以促进学生学习主动性为目标，我对地理课堂教学“以情优教”策略做了一些粗浅的探索。
【机 构】
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江苏省大丰市南阳初级中学
【出 处】
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中学政史地：教学指导版
【发表日期】
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2013年1期
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