【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0075-01
　　我国的书法教育教学可追溯到“始制文字”，书法艺术伴随着汉字的诞生而产生。历经千百年来的沧桑变化，字体、书写材料、书写工具不断变换更替、创新、丰富，在几千的文明史中铸就了辉煌的一页。文革时期书法被引入歧途，大字报歪斜倒正的异端，歪曲和亵渎了书法;标语口号的美术字冲击了书法……粉碎四人帮以后，特别是1984年10月陈云发表“从小要练好毛笔字”的题词及对书法教育的重要指示，教育部也在同年发出通知《切实加强学生的写字训练》，全国各级教育部门开始重视书法教育教学，使其得以恢复和发展。随着计算机的普及，键盘的冲击下书法又一次被淡化。书法教育教学，呈现出与时代严重脱节的现象，可谓悲哀。从小学到大学，除少数艺术院校、艺术专业外的学生，会使用毛笔的堪称凤毛麟角。对于更多的学子毛笔等于刷子。再看其书写的汉字，无论软笔硬笔实在不敢恭维，正如有的同事在批改作业时的慨叹——“伤目啊”！一代文学巨匠鲁迅曾对以潦草字迹示人的行为提出严肃的批评“这是浪费别人的生命”。在此把字写好的重要可见一斑。
　　2011年以来中小学的书法教育教学再次被提上议事日程，从领导决策到各类媒体报道宣传都体现出整个社会对书法教育教学的认识提升到了新的高度，真是一件大好事。笔者以为对于书法，从实用价值来说，每个使用汉语言文字的人都应该予以重视，特别是处于义务教育阶段的中小学生更是如此。掌握利用好书写工具，不但可以便于各类学科科学文化的知识学习，同时也必将为书法的艺术研究打下坚实的基础;从艺术角度看，恰似“予人玫瑰手有余香”，在给别人以美的享受的同时也使自己的情操得以陶冶，培养自己的意志和美德，对于一个人的健康成长其作用不可低估。
　　我国对书法教育的再度重视是一个必然。随着我国经济的腾飞，综合国力的不断增强，在全世界影响力的逐渐加大，我国的传统文化，日益受到全世界的关注重视和学习。作为我国优良传统文化之一的书法更是受到了人们的欢迎。作为中国人如何让我们这一古老的传统文化发扬光大，是每一个汉语言文字使用者要考虑的，因为这是中国文化的“水源木本”。笔者以为，要做到这一点，书法教育教学必须再次真正走进课堂尤其是义务教育的课堂，使其成为素质教育的内容之一。让更多的青少年在普及教育阶段了解、接受、继承和发扬这一传统文化。这将为提高整个民族的素质起到一个推动作用。因此，在实施新课改的现在，这一符合素质教育的教育教学活动，应该进一步的受到重视，纵观历史这是对学生成长有益、对学生终身发展有益的科目。
　　鲁迅先生曾说过“视文字为美观是华夏之独特”。道出了我国书法艺术的民族特色;她是中华民族传统文化艺术园中的奇葩。而今这一独特的艺术形式，已经成为了世界艺术宝库中一个璀璨的明珠。虽然如此，究其底蕴仍植根于神州大地。中国才是湖笔、徽墨、端砚、宣纸的故乡。因此我们有责任继承传统并使之发扬光大。还有对于中小学生来说了解书法艺术是很好的爱国主义教育“学习书法的线条、结构、章法又是美育的需要”，而练字的过程，能够培养耐心细致有始有终的品行，磨练坚韧不拔的毅力，陶冶积极向上的情操。通过书法的教育教学活动自然而然的就会加深他们热爱祖国语言文字的思想感情，汉字书法是传承中华文明的载体，以独特的形态、深刻的内涵享誉世界语林，是祖先智慧的结晶、文化的瑰宝，是民族的骄傲。义务教育阶段开展书法教育教学是继承汉字的文化需要，应视为学校教育的基本任务之一。学好汉字也是学好科学文化知识的必要条件，用毛笔写好汉字应该看成是学生文化素养的一个重要标志，更是对民族传统精粹的传承和发扬。在认可鼠标快捷效率的同时，仍不宜丢弃笔杆的闲适优雅，两者不应当相互取代，都应该保留在我们的现实生活当中。学校是重要的文化阵地，在这里既要学习现代科学技术，同时也要肩负起弘扬和传承民族文化的重任，只有这样才不辱使命。
　　目前，世界上的好多国家对书法教育教学的重视程度不断提高，有些国家远远超过我国。在爱戴传统经典文化上，我们应当口诛笔伐那些把“我们的”说成是“他们的”的窃贼，但也应该在声讨“窃贼侵权”的同时反思并作出努力，把我们优良的传统的东西发扬光大、做大做强，使其无可乘之机。话说回来，乒乓球发源于英国，但如今有人也将其骄傲的称之为我们的“国球”。这说明了什么…….我们应以我们的努力工作，使书法这一艺术经典摆脱乒乓球在英国的命运。