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教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写三十年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话。教师可以向他索赔巨额保险金。
我校在课改初期就要求老师写教学反思，然而从每次的业务检查和对教师反思情况调查发现。我校教师特别是青年数学教师还存在着许多不容忽视的问题值得我们去思考。
一、我校青年数学教师的教学反思存在的问题
(一)对反思意义认识不足
为了提高教学效率，促进教师的专业发展，我校要求数学老师每天都要写一篇教学反思，不少青年数学教师为了完成任务，应付学校和上级教育部门的检查才不得已而“思”之。
(二)不知道教学反思写什么
许多教师在写反思时觉得无话可说。例如，有的教师在反思中这样写道：“本节课教学效果很好，能按时完成教学任务。”“学生兴趣很高，发言积极，学得很好。”这样的反思内容明显是一些应付之词，对提高教学质量和教师成长不起丝毫作用。还有的老师只写教学中的成功之处，而不写教学失败或失误之处，害怕写了之后让人知道了自己的教学水平太差。
(三)教师教学反思能力差
教师阅读量太少，教学反思缺少理论支撑，这方面存在的问题最多。有的教师反思方向不明确、内容不具体，他的反思只是有一个简单的思考点；有的教师反思点找到了，却不知道如何结合相应理论深入反思，即不会反思；有的教师用错误的理论来分析自己的教学实践导致错误反思；有的教师分析来分析去，始终没有质的突破。是一种浅层次的重复反思。
二、对教学反思过程中存在问题的思考与对策
(一)认清教学反思的意义与价值
青年教师绝大多数是谦虚好学、要求进步的。关键还是需要学校领导的牵引。学校要进一步帮助教师理解什么是“教学反思”和写教学反思的意义是什么。教育广大青年教师要真反思，勤反思，不要把写教学反思当成一种任务i甚至是一种负担去完成，而要结合自己的教育教学实际，有感而写。
1 什么是教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在教学反思过程中，教师不仅要看到自己的成功之处。更要看到自己的不足之处，并加以改正。改正缺点的前提是承认缺点，这就要求教师具备实事求是的、谦虚的态度。
2 教学反思的意义
通过教学反思，教师能建立科学的、现代的教学理念。并将自己新的理念自觉转化为教学行动，推进教学质量的提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
(二)熟悉教学反思写作的内容与方式
1 教学反思写作的内容
教学反思要“思”之有物，这里的物指教学实践过程。具体包括：
(1)教学中的成功与不足。如教学目标是否达成。是否以促进学生的发展为根本宗旨；教学内容是否科学合理：教学方法是否灵活多样，是否以学生为主；是否培养了学生的创新精神和实践能力；是否对学生进行了多元的评价等。
(2)教学中的精彩之处。在教学过程中经常会出现一些精彩的片段，如引人入胜的情境创设，别有风味的氛围营造，得心应手的教具应用，别出心裁的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结等。
(3)教学中的生成资源。在数学教学中，教师经常会遇到一些出乎意料的事，如学生奇思妙想，师生精彩对话；学生故意的刁难和教师从容的应对等。把这些及时反思记录下来。可以丰富教材，形成新的教学资源。
2 教学反思写作的方式
在教学反思实践中。人们探索了多种反思方式。
(1)按时间分，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思等。(2)就对某一节数学课来说，有课前反思、课中反思、课后反思。(3)就反思主体来说，有个人反思、教师集体反思、教师与生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思。
(三)提高教师教学反思的理论素养
“学习理论——教学实践——自我反思”是教师成长的必由之路。理论学习掌握的程度，决定反思的高度。可见，“学习精彩，反思才能持续精彩”这句话是有一定道理的。
1 阅读教育理论书籍
首先要熟知《数学课程标准》中的教育理念和小学阶段数学教材的编排体系；其次平时多阅读教育理论专著和相关的教育报刊。用先进的教育教学理论指导自己的教学实践。
2 上网浏览阅读
随着网络的普及，现在上网阅读学习已经成为一种快速有效的学习方式。在网上可以浏览阅读其他老师撰写的教学反思，特别是一些教育名师、特级教师的教学反思。从中汲取营养，获得启发。
(四)激发教师撰写教学反思的兴趣
1 组织教学反思评比活动
学校每学期至少要组织一次教学反思评比活动竞赛。通过评比活动，一方面可以从中获得教师撰写教学反思的能力和水平的反馈信息，另一方面，对获奖的老师颁发获奖证书。提高了教师撰写教学反思的兴趣和信心。
2 组织参加大赛和投稿发表
对一些年轻数学教师写的比较好的教学反思。学校组织教科研骨干教师帮助他们进行改稿，反复切磋，完稿后让这些老师把自己的教学反思参加教育部门一些重大教科研竞赛活动或直接投稿，获奖或公开发表后，学校给予一定的奖励，可以极大地调动教师撰写教学反思的参与热情。
3 建立教育博客团队
可以以学校为单位，建立博客团队。首先博客可以培养老师终身学习的习惯，博客每天更新，促进了教师每天学习。其次，教师随时可以把自己的教学反思写出来发到博客里。供大家相互交流。第三，时间长了，博客会成为教师的资源库，团队博客会成为一个团队的资源库，这对教学资源的整合提供了基础。
我校在课改初期就要求老师写教学反思，然而从每次的业务检查和对教师反思情况调查发现。我校教师特别是青年数学教师还存在着许多不容忽视的问题值得我们去思考。
一、我校青年数学教师的教学反思存在的问题
(一)对反思意义认识不足
为了提高教学效率，促进教师的专业发展，我校要求数学老师每天都要写一篇教学反思，不少青年数学教师为了完成任务，应付学校和上级教育部门的检查才不得已而“思”之。
(二)不知道教学反思写什么
许多教师在写反思时觉得无话可说。例如，有的教师在反思中这样写道：“本节课教学效果很好，能按时完成教学任务。”“学生兴趣很高，发言积极，学得很好。”这样的反思内容明显是一些应付之词，对提高教学质量和教师成长不起丝毫作用。还有的老师只写教学中的成功之处，而不写教学失败或失误之处，害怕写了之后让人知道了自己的教学水平太差。
(三)教师教学反思能力差
教师阅读量太少，教学反思缺少理论支撑，这方面存在的问题最多。有的教师反思方向不明确、内容不具体，他的反思只是有一个简单的思考点；有的教师反思点找到了，却不知道如何结合相应理论深入反思，即不会反思；有的教师用错误的理论来分析自己的教学实践导致错误反思；有的教师分析来分析去，始终没有质的突破。是一种浅层次的重复反思。
二、对教学反思过程中存在问题的思考与对策
(一)认清教学反思的意义与价值
青年教师绝大多数是谦虚好学、要求进步的。关键还是需要学校领导的牵引。学校要进一步帮助教师理解什么是“教学反思”和写教学反思的意义是什么。教育广大青年教师要真反思，勤反思，不要把写教学反思当成一种任务i甚至是一种负担去完成，而要结合自己的教育教学实际，有感而写。
1 什么是教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在教学反思过程中，教师不仅要看到自己的成功之处。更要看到自己的不足之处，并加以改正。改正缺点的前提是承认缺点，这就要求教师具备实事求是的、谦虚的态度。
2 教学反思的意义
通过教学反思，教师能建立科学的、现代的教学理念。并将自己新的理念自觉转化为教学行动，推进教学质量的提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
(二)熟悉教学反思写作的内容与方式
1 教学反思写作的内容
教学反思要“思”之有物，这里的物指教学实践过程。具体包括：
(1)教学中的成功与不足。如教学目标是否达成。是否以促进学生的发展为根本宗旨；教学内容是否科学合理：教学方法是否灵活多样，是否以学生为主；是否培养了学生的创新精神和实践能力；是否对学生进行了多元的评价等。
(2)教学中的精彩之处。在教学过程中经常会出现一些精彩的片段，如引人入胜的情境创设，别有风味的氛围营造，得心应手的教具应用，别出心裁的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结等。
(3)教学中的生成资源。在数学教学中，教师经常会遇到一些出乎意料的事，如学生奇思妙想，师生精彩对话；学生故意的刁难和教师从容的应对等。把这些及时反思记录下来。可以丰富教材，形成新的教学资源。
2 教学反思写作的方式
在教学反思实践中。人们探索了多种反思方式。
(1)按时间分，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思等。(2)就对某一节数学课来说，有课前反思、课中反思、课后反思。(3)就反思主体来说，有个人反思、教师集体反思、教师与生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思。
(三)提高教师教学反思的理论素养
“学习理论——教学实践——自我反思”是教师成长的必由之路。理论学习掌握的程度，决定反思的高度。可见，“学习精彩，反思才能持续精彩”这句话是有一定道理的。
1 阅读教育理论书籍
首先要熟知《数学课程标准》中的教育理念和小学阶段数学教材的编排体系；其次平时多阅读教育理论专著和相关的教育报刊。用先进的教育教学理论指导自己的教学实践。
2 上网浏览阅读
随着网络的普及，现在上网阅读学习已经成为一种快速有效的学习方式。在网上可以浏览阅读其他老师撰写的教学反思，特别是一些教育名师、特级教师的教学反思。从中汲取营养，获得启发。
(四)激发教师撰写教学反思的兴趣
1 组织教学反思评比活动
学校每学期至少要组织一次教学反思评比活动竞赛。通过评比活动，一方面可以从中获得教师撰写教学反思的能力和水平的反馈信息，另一方面，对获奖的老师颁发获奖证书。提高了教师撰写教学反思的兴趣和信心。
2 组织参加大赛和投稿发表
对一些年轻数学教师写的比较好的教学反思。学校组织教科研骨干教师帮助他们进行改稿，反复切磋，完稿后让这些老师把自己的教学反思参加教育部门一些重大教科研竞赛活动或直接投稿，获奖或公开发表后，学校给予一定的奖励，可以极大地调动教师撰写教学反思的参与热情。
3 建立教育博客团队
可以以学校为单位，建立博客团队。首先博客可以培养老师终身学习的习惯，博客每天更新，促进了教师每天学习。其次，教师随时可以把自己的教学反思写出来发到博客里。供大家相互交流。第三，时间长了，博客会成为教师的资源库，团队博客会成为一个团队的资源库，这对教学资源的整合提供了基础。