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【摘要】“精准”是课堂教学的精华所在，精准教学的宗旨是将教与学、方法与思想、基础与重点、技能与情感、目标与反馈高度融合在一起。精准教学不仅能够提高学生的成绩，而且能提升学生的整体素质;不仅可以提升教师的专业水平，而且对学生今后的发展等多个方面都有积极的影响。
【关键词】数据;数学精准教学;策略
“互联网 ”时代对教育行业有着深远的影响，比如多媒体教学，正在推广的混合现实、虚拟现实等新的教学方式以及随时随地可以观看的学习资源，特别是对教育资源配置方式的发展有着非常大的影响。在教育领域中配置教育资源，以分析学业数据为主，即全面分析学业数据。教师通过数据能够很方便地掌握学生的学习情况，针对每个学生展开个性化施教，提高教学效率。
一、精准教学的定义
精准教学就是对学生提出一个学习目标然后把控学习的过程，并通过训练、反馈以及纠正性补救等办法加以輔助，最终让学生达到目标，同时给予学生强化的教学方法。精准教学在现代学校教学中有着深远的影响。大数据时代，数据共享技术还可以共享区域性或全面性的学业水平数据，为教师设计校本作业、编写试卷等提供科学的参考依据，帮助教师更加快速地选择难度系数与学生实际学业水平和学习需求相符的题目，从而为教学提供更加精准和科学的教学服务。
二、基于数据开展数学精准教学的必要性
新课程标准提出，应该注重培养学生的创新能力与实践能力，提高学生的综合能力，彻底改变过去教学中一味注重知识灌输的教学弊端，让教学更加具有灵活性，多加培养学生对学习的兴趣，使学生更加积极主动地融入学习中，这样才能有效提高学生自主解决问题的能力。因此，新课程标准更加注重学生在学习中的自主性，强调学生主动学习，更加重视培养学生的思维拓展能力。
在传统教学过程中，教师无法准确了解整体学生的学习情况，甚至经验丰富的教师也无法准确把握每一位学生的知识掌握水平和思维能力等，只能根据自身的教学经验，根据平时对学生的观察、了解，对学生的偏好、需求和目标等做出一个大概的判断。教师花费大量的时间和精力设计的教学内容非常容易让学生感到难度过高或难度不够，不能找到学生的学习“痛点”，更不能有效解决该学习“痛点”，导致学生的学习效率无法得到有效提升。在课堂上，教师只能根据大多数学生的学习情况进行教学，根本满足不了学生个性化的学习需求。比如教学进度，传统教学中按照统一的教学时间表展开教学，导致学生不能使用最适合自己的方式进行学习，学习能力强的学生被动地进行多次反复学习，极大浪费了学习时间，而学习能力弱的学生即使很努力学习，依然跟不上教学进度。由此可见，传统教学根本无法满足学生的个性化需求。因此，进行精准教学是非常有必要的。
三、基于数据的数学精准教学策略
（一）优化教学内容，实现目标精准
以教育数据为基础的精准教学目标的确立是开展精准教学的前提。开展精准教学首先要确定精准教学的目标，清楚了解学生对知识的掌握状态，让教学过程符合流畅度的衡量标准。为明确精准的教学目标，应该充分采用数据分析的方式，通过搜集特定内容的数据并进行分析与诊断，得出有效的结构化信息，并按照教育数据围绕教学中的“三维”教学目标进行精准定位，从而清楚了解学生的学习需求，并找出学生的学习“痛点”。精准定位教学目标不仅要符合精准教学的“教学分层原则”，针对不同知识层面的学生配置不一样的学习任务，而且应该努力分解教学目标，把它细分化，以实现教学目标的量化，使教学目标更加明确、详细，从而让不同的学生清楚了解适合自己的学习目标，让教学目标更好地发挥指导作用。这样才能从根本上解决传统教学中教师凭借经验导致的掌握学情不到位、教学调控方向迷失等问题，更能准确地将学生的潜能发挥出来。
在实际授课过程中，首先，教师要根据教材的知识内容找到三年以内的质检、真题，并全面分析试题，把主要考查的内容明确下来。通过对试题进行分析，教师能够确定本单元考查热点，据此制作导学案、课前测验等。在课前，通过数据平台，推送导学案、课前测验等，然后根据测试结果收集学生的诊断数据，随后系统会自动生成关于学生学业的诊断报告。这样就实现了数据实时反馈，把学生的学习特点以及学习“痛点”直观地呈现出来，教师能非常方便地了解学生的学业情况。随后，教师根据平台生成的结果，了解到学生对有关知识内容的掌握程度，针对学生的学习情况做出诊断，并根据诊断结果及时改变教学方案，把教学重点、难点确定出来。这样才能有针对性地展开教学设计，设置相应的教学内容并且选择相关的学习材料。
（二）激发学习兴趣，精巧选择手段
兴趣是学生融入学习的主要动力，提升教学质量的有效办法就是刺激学生对数学产生兴趣。随着科学技术的快速发展，生活发生了巨大的变化，也让教育教学有了全新的改变，融入了新的生机和活力。教师在开展精准教学时，应该采用巧妙的教学方式，信息化教学是一种有效方式。
比如在进行“正弦函数的图像”教学时，利用多媒体在大屏幕上给学生播放一段有关海边波浪的视频。汹涌的海浪，犹如猛烈的巨龙咆哮而来，有时腾空跃起，有时向下跳去，这其中伴随着海浪拍打着岸边岩石的声音，很快把学生的注意力吸引过来，捕捉到学生的视线。随后教师提出：“请仔细观察这些波浪，它们高低变化有没有规律？”学生：“是的，它们总是有规律地上下波动。”教师：“我们即将学习的正弦函数图像就和这波动的海浪一样，呈现周期性的变化，而且看上去十分漂亮，大家想了解更多吗？”学生：“想！”于是教师进行接下来的教学。教师使用技术手段，刺激学生产生学习兴趣，使学生对知识有强烈的求知欲望，有利于做到精准教学。
（三）合理进行教学评价，教授学习方法
在教学中，教学评估也占据重要地位，不仅可以为学生提供反思的标准，而且可以激发学生的学习动力，使他们掌握正确的学习方法。在传统教学中，教师通常根据学生的成绩排名来进行评价，这样会让学生感觉不到自己的变化与学习的进步，而且会在一定程度上让学生产生攀比心理。如今，教师注重整个班级学生的成绩分布状态，同时给学生呈现出一段时间的分数变化，能够有效激发学生的学习动力，让学生根据分数变化情况了解自己的学习效果。 比如在考试后，教师可以将学生本次的考试成绩与平时的学习情况进行比较，并画出分数曲线，让学生清楚地知道自己的成绩变化，不仅可以使学生充分了解自己的学习情况，而且可以有效防止因比较成绩而对学生造成消极影响。此外，教师还能够对学生在答题中每个知识点的得分进行比较，对学生展开个性化评估，对学生表现良好的地方进行表扬，对得分低的知识点进行恰当的指导，并且让学生总结本学期的学习过程。这样的教学评价更具有科学性，能让学生对自己的学习有更深刻的认识。
（四）学习行为评估，传授有效的学习方法
以往数学教师对学生的具体学习方法难以了解，只能单纯通过学生考试或者做题的形式来了解，了解渠道非常单一。在数学学习中，学生的学习方法容易受到身边同学的影响，对于自己的基础与能力定位不清楚，由于学生之间个体的差异化，所以每个学生的学习方法并不相同。新时代，依托大数据，教师的教学模式不再局限于传统的直觉或者经验，而是通过数据的精准定位与分析来实现准确教学，通过数据对学生的学习行为进行评估。大数据的精准反馈能够使教师更好地把握学生的学习情况，对学生的学习方法进行统计，从而为学生的学习方法提供数据支撑。同时，将不同的学习方法在学习中进行实践检验，对结果进行对比分析，找到每种学习方法的优缺点，从而找到最适合学生的学习方法。教师可以结合例题进行讲解，将不同的学习方法运用到数学解题中。由于每个学生的理解能力和知识吸收能力有差异，所以，教师需要基于数据对班级学生的具体情况进行分析，使学生掌握解题方法。此外，教师还可以将班级学生的学习数据制作成相关的动态图，掌握学生某一阶段的学习变化，及时了解学生的学习进展与学习结果，从而传授给学生有效的学习方法。
四、结语
总而言之，数学教师要想实现精准教学，应该把教学和数据联系在一起，尽可能地发挥出数据的作用。精准教学不仅可以让教师收获较为理想的教學效果，提升每位学生的学习能力，而且能够减轻教师偶尔在教学时产生的无助感，大大减少了无用功。精准教学是有针对性地教学，可以让学生的学习效率得到明显提高。教师根据数据能清楚了解所有学生的实际学习情况，从而有针对性地设计教学内容，选择教学方法，最终全面提高学生的数学素养。
【参考文献】
张红娟.基于大数据下的数学课堂教学的实践与反思——以“二元一次不等式表示的平面区域”为例[J].中学数学月刊，2017（09）：48-50.
陈小芳.基于大数据的高中数学分层次教学研究[J].考试周刊，2018（61）：78.
王丹.基于数据分析的数学个性化教学研究设计[J].数学学习与研究（教研版），2015（19）：73.
张丽娟.基于大数据分析下的数学课堂教学研究[J].教育教学论坛，2016（06）：271-272.
徐飞雷，徐倩.基于极课大数据的初中数学复习课教学研究——以“函数专题复习课”为例[J].新课程研究，2019（06）：39-42.
陈志江.考试分析：基于大数据的数学教学研究的实践探索[J].中学数学教学参考，2019（10）：75-78.
熊杰.基于大数据的初中数学精准教学[J].中学课程辅导（教师教育），2019（16）：112.
刘长青.基于数据的初中数学精准教学策略研究[J].华夏教师，2019（23）：50-51.
王韦英.山区初中数学课堂教学模式探析——基于实验数据的分析[J].中学教学参考，2019（15）：44-45.
刘宇航.基于数据分析的初中数学教学实践[J].北京教育教学研究，2018（04）：52-54.
【关键词】数据;数学精准教学;策略
“互联网 ”时代对教育行业有着深远的影响，比如多媒体教学，正在推广的混合现实、虚拟现实等新的教学方式以及随时随地可以观看的学习资源，特别是对教育资源配置方式的发展有着非常大的影响。在教育领域中配置教育资源，以分析学业数据为主，即全面分析学业数据。教师通过数据能够很方便地掌握学生的学习情况，针对每个学生展开个性化施教，提高教学效率。
一、精准教学的定义
精准教学就是对学生提出一个学习目标然后把控学习的过程，并通过训练、反馈以及纠正性补救等办法加以輔助，最终让学生达到目标，同时给予学生强化的教学方法。精准教学在现代学校教学中有着深远的影响。大数据时代，数据共享技术还可以共享区域性或全面性的学业水平数据，为教师设计校本作业、编写试卷等提供科学的参考依据，帮助教师更加快速地选择难度系数与学生实际学业水平和学习需求相符的题目，从而为教学提供更加精准和科学的教学服务。
二、基于数据开展数学精准教学的必要性
新课程标准提出，应该注重培养学生的创新能力与实践能力，提高学生的综合能力，彻底改变过去教学中一味注重知识灌输的教学弊端，让教学更加具有灵活性，多加培养学生对学习的兴趣，使学生更加积极主动地融入学习中，这样才能有效提高学生自主解决问题的能力。因此，新课程标准更加注重学生在学习中的自主性，强调学生主动学习，更加重视培养学生的思维拓展能力。
在传统教学过程中，教师无法准确了解整体学生的学习情况，甚至经验丰富的教师也无法准确把握每一位学生的知识掌握水平和思维能力等，只能根据自身的教学经验，根据平时对学生的观察、了解，对学生的偏好、需求和目标等做出一个大概的判断。教师花费大量的时间和精力设计的教学内容非常容易让学生感到难度过高或难度不够，不能找到学生的学习“痛点”，更不能有效解决该学习“痛点”，导致学生的学习效率无法得到有效提升。在课堂上，教师只能根据大多数学生的学习情况进行教学，根本满足不了学生个性化的学习需求。比如教学进度，传统教学中按照统一的教学时间表展开教学，导致学生不能使用最适合自己的方式进行学习，学习能力强的学生被动地进行多次反复学习，极大浪费了学习时间，而学习能力弱的学生即使很努力学习，依然跟不上教学进度。由此可见，传统教学根本无法满足学生的个性化需求。因此，进行精准教学是非常有必要的。
三、基于数据的数学精准教学策略
（一）优化教学内容，实现目标精准
以教育数据为基础的精准教学目标的确立是开展精准教学的前提。开展精准教学首先要确定精准教学的目标，清楚了解学生对知识的掌握状态，让教学过程符合流畅度的衡量标准。为明确精准的教学目标，应该充分采用数据分析的方式，通过搜集特定内容的数据并进行分析与诊断，得出有效的结构化信息，并按照教育数据围绕教学中的“三维”教学目标进行精准定位，从而清楚了解学生的学习需求，并找出学生的学习“痛点”。精准定位教学目标不仅要符合精准教学的“教学分层原则”，针对不同知识层面的学生配置不一样的学习任务，而且应该努力分解教学目标，把它细分化，以实现教学目标的量化，使教学目标更加明确、详细，从而让不同的学生清楚了解适合自己的学习目标，让教学目标更好地发挥指导作用。这样才能从根本上解决传统教学中教师凭借经验导致的掌握学情不到位、教学调控方向迷失等问题，更能准确地将学生的潜能发挥出来。
在实际授课过程中，首先，教师要根据教材的知识内容找到三年以内的质检、真题，并全面分析试题，把主要考查的内容明确下来。通过对试题进行分析，教师能够确定本单元考查热点，据此制作导学案、课前测验等。在课前，通过数据平台，推送导学案、课前测验等，然后根据测试结果收集学生的诊断数据，随后系统会自动生成关于学生学业的诊断报告。这样就实现了数据实时反馈，把学生的学习特点以及学习“痛点”直观地呈现出来，教师能非常方便地了解学生的学业情况。随后，教师根据平台生成的结果，了解到学生对有关知识内容的掌握程度，针对学生的学习情况做出诊断，并根据诊断结果及时改变教学方案，把教学重点、难点确定出来。这样才能有针对性地展开教学设计，设置相应的教学内容并且选择相关的学习材料。
（二）激发学习兴趣，精巧选择手段
兴趣是学生融入学习的主要动力，提升教学质量的有效办法就是刺激学生对数学产生兴趣。随着科学技术的快速发展，生活发生了巨大的变化，也让教育教学有了全新的改变，融入了新的生机和活力。教师在开展精准教学时，应该采用巧妙的教学方式，信息化教学是一种有效方式。
比如在进行“正弦函数的图像”教学时，利用多媒体在大屏幕上给学生播放一段有关海边波浪的视频。汹涌的海浪，犹如猛烈的巨龙咆哮而来，有时腾空跃起，有时向下跳去，这其中伴随着海浪拍打着岸边岩石的声音，很快把学生的注意力吸引过来，捕捉到学生的视线。随后教师提出：“请仔细观察这些波浪，它们高低变化有没有规律？”学生：“是的，它们总是有规律地上下波动。”教师：“我们即将学习的正弦函数图像就和这波动的海浪一样，呈现周期性的变化，而且看上去十分漂亮，大家想了解更多吗？”学生：“想！”于是教师进行接下来的教学。教师使用技术手段，刺激学生产生学习兴趣，使学生对知识有强烈的求知欲望，有利于做到精准教学。
（三）合理进行教学评价，教授学习方法
在教学中，教学评估也占据重要地位，不仅可以为学生提供反思的标准，而且可以激发学生的学习动力，使他们掌握正确的学习方法。在传统教学中，教师通常根据学生的成绩排名来进行评价，这样会让学生感觉不到自己的变化与学习的进步，而且会在一定程度上让学生产生攀比心理。如今，教师注重整个班级学生的成绩分布状态，同时给学生呈现出一段时间的分数变化，能够有效激发学生的学习动力，让学生根据分数变化情况了解自己的学习效果。 比如在考试后，教师可以将学生本次的考试成绩与平时的学习情况进行比较，并画出分数曲线，让学生清楚地知道自己的成绩变化，不仅可以使学生充分了解自己的学习情况，而且可以有效防止因比较成绩而对学生造成消极影响。此外，教师还能够对学生在答题中每个知识点的得分进行比较，对学生展开个性化评估，对学生表现良好的地方进行表扬，对得分低的知识点进行恰当的指导，并且让学生总结本学期的学习过程。这样的教学评价更具有科学性，能让学生对自己的学习有更深刻的认识。
（四）学习行为评估，传授有效的学习方法
以往数学教师对学生的具体学习方法难以了解，只能单纯通过学生考试或者做题的形式来了解，了解渠道非常单一。在数学学习中，学生的学习方法容易受到身边同学的影响，对于自己的基础与能力定位不清楚，由于学生之间个体的差异化，所以每个学生的学习方法并不相同。新时代，依托大数据，教师的教学模式不再局限于传统的直觉或者经验，而是通过数据的精准定位与分析来实现准确教学，通过数据对学生的学习行为进行评估。大数据的精准反馈能够使教师更好地把握学生的学习情况，对学生的学习方法进行统计，从而为学生的学习方法提供数据支撑。同时，将不同的学习方法在学习中进行实践检验，对结果进行对比分析，找到每种学习方法的优缺点，从而找到最适合学生的学习方法。教师可以结合例题进行讲解，将不同的学习方法运用到数学解题中。由于每个学生的理解能力和知识吸收能力有差异，所以，教师需要基于数据对班级学生的具体情况进行分析，使学生掌握解题方法。此外，教师还可以将班级学生的学习数据制作成相关的动态图，掌握学生某一阶段的学习变化，及时了解学生的学习进展与学习结果，从而传授给学生有效的学习方法。
四、结语
总而言之，数学教师要想实现精准教学，应该把教学和数据联系在一起，尽可能地发挥出数据的作用。精准教学不仅可以让教师收获较为理想的教學效果，提升每位学生的学习能力，而且能够减轻教师偶尔在教学时产生的无助感，大大减少了无用功。精准教学是有针对性地教学，可以让学生的学习效率得到明显提高。教师根据数据能清楚了解所有学生的实际学习情况，从而有针对性地设计教学内容，选择教学方法，最终全面提高学生的数学素养。
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