各位专家、各位来宾，女士们、先生们：
　　大家下午好！
　　昨天，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开，习近平总书记作了大会报告。这是我们党和国家的一件大事，意义重大而深远。习总书记的报告内涵丰富，气势恢宏，令人震撼，催人奋进，我听了以后倍感亲切、备受鼓舞。习近平总书记一直十分重视教育事业，十分关心青少年健康成长，先后作出一系列重要讲话，形成了一套科学完整的教育思想理论体系。教育改革发展事业同其他领域一样，自党的十八大以来取得了历史性成就。以习近平为核心的党中央十分关心少年儿童，党的十八大以来，习总书记连续3年在儿童节期间与小朋友们在一起，亲密接触，并作重要讲话和真情寄语。他强调指出：“培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远。”“长期以来，一代又一代少年儿童工作者为国家和民族未来、为亿万少年儿童健康成长，作出了重要贡献，党和人民感谢你们。”讲话多么情深意切。在这样的背景下，举行“纪念陈鹤琴先生诞辰125周年学术研讨会”，缅怀陈鹤琴先生为我国教育事业所作出的伟大贡献，很有意义。首先，我向长期辛勤工作在幼教领域的各位老师，向远道而来的外国友人以及从事陈鹤琴教育思想研究的各位专家，表示亲切的问候和诚挚的敬意！
　　20世纪80年代，我曾参加过纪念陈鹤琴先生诞辰95周年研讨会，我在会上作了一个发言。陈鹤琴先生在南京师范学院默默无闻辛勤工作，刻苦钻研，从教四十年，留下了开创性的中国化幼教事业。当时我就建议给陈鹤琴先生出版全集，我认为，幼教事业是永恒的事业，必须薪火相传，我建议出全集的意图，就是为了全面、深入、真实地反映他从事幼教事业，从事教育事业的伟大业绩，以流芳百世，让世人尤其是教育界从事幼教事业的教师和当父母的人们有所得益、有所借鉴。1987年3月，这套全集（共六卷）由江苏教育出版社出版，这是我国教育宝库中的一份珍贵财富，对我国现代幼儿园教育、家庭教育、特殊教育、师范教育和儿童心理学研究都有较强的现实指导意义。
　　陈鹤琴先生的教育思想及其实践是极其丰富的，我本人十分推崇，借此机会，谈三点体会。
　　第一，陈鹤琴先生创立了中国化“活教育”的幼教理论。陈先生一生热爱儿童，热爱教育事业的精神令人敬佩。他怀着“一切为儿童”的深情，把一生奉献给了儿童教育事业，是年轻一代教育工作者的典范。20世纪初，他从清华毕业后留学美国，学成回国后曾又前往欧洲各国考察教育，深入研究欧美教育，但从不照搬西洋教育模式，而是扎根于中国土壤，从中国国情出发，从中国儿童的实际出发，创立了中国自己的“活教育”理论。所谓“活教育”，就是针对中国几千年来死读书、读死书的陋习，提出“活读书”“教活书”的要求，具体概括为：“教活书、活教书、教书活、读活书、活读书、读书活。”“活教育”的立意在于创造中国化的新教育。陈先生主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合中国儿童身心发展规律。他提倡，大社会、大自然都是儿童的活教材；做人，做中国人，做现代中国人。他一生写下420万字的专著、论文、实验报告，大部分都是他自身的体会和心得，都是他边听，边学，边写的成果，阅读或听讲的人都会感到特别亲切。这些都是很值得学习和弘扬的教育思想。
　　第二，陈鹤琴先生一个很大的特点是把教育、研究和实践结合起来，创立了中国化大众化的幼儿教育模式。陈先生一直从事开创性的幼儿教育和实践，1920年首先以自己的第一个孩子陈一鸣为对象开始他的研究工作。从孩子出生的第一天起，就做文字与照片记录，进行连续观察和实验。1925年发表《儿童心理之研究》，为我国最早用追踪方法研究儿童心理的专著。1923年他创办鼓楼幼稚园，并亲自担任园长，开辟了中国化、科学化幼稚园试验基地，为我国第一所实验幼稚园。陈鹤琴先生不愧是把教学、研究、实践互相结合在一起的一位了不起的学者。他同时研究儿童，同时办幼稚园，同时在自己的家庭里实施幼儿教育，同时宣讲儿童心理和幼儿教育。他重视儿童的兴趣和活动，主张孩子在游戏中学习和成长。他认为幼稚园第一个要注意的是儿童的健康，其次是养成良好的习惯，然后是能学什么就学什么，不要刻意追求。这些教育思想，教育理论至今仍然有指导价值，需要我们在幼儿教育方面学习和承继。陈先生在创办鼓楼幼稚园时，就主张要建立真正的中国化的幼稚园，同时必须建立中国化的幼教师资训练机构，培养中国化的幼稚教育师资，孕育和培养一批创造光明、服务真理的教师。基于这一思想，他创办了中国第一所公立幼稚师范学校。这些创造性的实践，使陈先生的“活教育”理论，中国化、大众化的幼教理想梦想成真。
　　第三，家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。中国传统文化十分重视启蒙教育。古人说：“少小若成性，习惯成自然。”“三岁看七岁，七岁看终生。”《三字经》里说：“人之初、性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”过去是以家教为核心，“修身、齐家、治国、平天下”。齐家是平天下的基础，家齐而后治国。过去有家道、家训、家规、家业、家国同构。这些至理名言都说明青少年时期是进行教育、引导的最好时期。青少年时期是特殊的人生阶段，可塑性很大。陈鹤琴先生把研究幼教的落脚点放在家庭教育上，创立家庭教育理论，这是英明之举。孩子幼年受家庭的影响极其重要，父母是孩子的第一任老师。过去一些父母识字不多，但强调“以身作则”，身教重于言教。正如陈鹤琴先生所说：“小孩子生下来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动，可以说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束、受教育的支配。小的时候环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素恐怕也是父母。”所以陳先生指出：“小孩子的知识之丰富、思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。”陈鹤琴认为，做父母的应该有一种专门的技能、专门的知识，提出要重视幼儿家庭教育的科学实验，对幼儿家庭教育应作为一门学科来研究和推广，普及幼儿心理学和学前教育学的知识，使广大家长都能对自己的子女有一个正确的培养目标和教育方法。 　　陈鹤琴还批评家庭教育中的“娇生惯养”、过分溺爱和专制式的严厉管教两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，他强调“要爱护，但绝不要溺爱”。他指出，家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”。因此他提出：“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。他还指出，家庭教育中专制式的严厉管教方法，只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。他多次告诫家长：“做父母的教养自己子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则。”在婴幼儿时期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼稚园，老师和父母对小孩子具有平等的力量。但由于儿童与父母双亲的情感深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。他主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩做伴侣”，这是家庭教育民主化的一个表现。陈鹤琴先生對家庭教育理论的研究和实践，为中国现代化家庭教育理论奠定了科学基础，提供了科学方法，特别是《家庭教育》一书提出的原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。这里我要说明一下，应当看到，当代中国的家庭关系和家庭观念正在发生着巨大的变化，但千变万变，中华民族的传统美德不能变。要特别注意加强家长的教育，要坚决反对那些不切实际的“超前消费”和贪图享乐的不良行为，这是每个家庭保持兴旺发达的基本条件。
　　各位专家、各位来宾，“十年树木，百年树人”。少年智则国智，少年兴则国兴，少年强则国强，少年进步则国进步。培养好少年儿童是一项事关长远，事关国家和民族兴衰的战略任务。习近平总书记在十九大报告中强调指出，要“优先发展教育事业”，“办好人民满意的教育”，“办好学前教育、特殊教育和网络教育”，“培养高素质教师队伍”。强调“培育和践行社会主义核心价值观”，要“坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起”，“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新”。强调“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民”。希望大家认真学习贯彻党的十九大精神，认真学习贯彻习近平总书记十九大报告，凝聚共识，增强理念，倾心幼教，服务人民。我们肩负着党和人民嘱托的历史使命，责任重大，任重道远。我们要忠于职守，乐于奉献，要以这次学术研讨会为契机，以陈鹤琴教育思想和教育实践为榜样，联合学校、幼儿园、家庭、关工委、民间社团等各方面力量，切实把教育工作做好，把幼儿教育做好，使江苏的学前教育做得更广泛、更扎实、更有质量，教育和引导广大少年儿童为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
　　谢谢大家。