一、职业中学美术课堂教学存在的问题
　　（一）教学方法陈旧。教师在黑板上不停地写，不停地画，恨不得把整块黑板写得满满的。同时要求学生不停地做笔记、临摹。这种满堂灌的教学方式多年来为人诟病，但是在许多学校依旧大有市场。有的教师上课还停留在一本书、一支粉笔、一本备课本的原始教学状态，没有多媒体教学更没有写生和实践活动。
　　（二）教学应试化。现在中职生有对口的高校招生，录取比例相当高。很多学校背离了国家培养中职生的初衷，也和普通中学一样围着高考指挥棒转。一些美术技能光拿来死记硬背应付考试，而不是应用到社会实践当中。
　　（三）教师厌教、学生厌学。中职生美术基础相对较差，有的教师就此缺乏应有的耐心，教难了学生接受不了，教容易了自己又感觉没劲。由于还要照顾中职高考，有的教师有一些好的教学方法也不敢轻易尝试。学生学习美术和学习语文政治一样死记硬背，没有体会到学习美术的乐趣，不知道自己的希望在哪，学习的积极性普遍不高。
　　职业中学美术课堂教学存在上述问题的原因，主要有以下几点。一是教师习惯用传统的教学方法，既简单又省事，不用动脑子，也不用去掌握和使用先进的教学设备，就能轻松完成教学任务，何乐而不为呢？二是学校层面存在唯高考认识。虽然中职生相对于普高生在高考压力上相对轻一些，但只要参加高考学校就会全力以赴，为高考量身定制教学计划、教学方法等等，束缚着教师和学生的想象力和创造力。学生只重视试卷的分数，很少去关心自己是否学到了美术的技能。三是中职美术课教学缺乏特色。现在大多中职美术教师均来自普通中小学，沿用的是普通中学的美术课教学方法。教师不了解中职生的特点，无法调动学生学习美术课的积极性。学生在学习美术中目的不明确，认为职业中学的美术课和他们初中一样是一门副课，随便学学就行了。
　　二、解决职业中学美术课堂教学存在问题的对策
　　（一）建立融洽的师生关系。与学生建立感情是搞好教学工作的重要前提，是教师顺利实施教改的保证，也是对学生进行思想教育的关键。师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣，学生往往会根据教师同自己关系的亲疏来决定对学科的喜恶。实践证明，教师只有与每个同学交朋友，给予学生更多的理解，才能使学生乐于接受自己的教学。
　　（二）采用灵活多样的教学方法。教师必须调动一切教学手段来激发学生的学习兴趣。比如：可以美术和书法结合，在教美术时适当教一些美术字的设计与应用;可以美术和电脑课结合，在教美术时教一些广告设计;可以和一些工艺技术结合，在教美术时教一些机械制图等等。讲课形式要多样，利用实物、挂图、幻灯、表演动作创设情境，鼓励学生自己参与创设。实践证明，创设情境对提高学生学习美术课的兴趣有很大帮助。
　　（三）以人为本实施教育教学。对于要参加高考的学生，要多讲一些美术的基本知识和基本理论;对不参加高考的学生，主要教些美术技能和市场需要的广告设计以及工艺美术方面的知识。职业中学的学生有共同的特点，就是比较活跃，喜欢新鲜事物。学生来自不同的学校、不同的家庭，有着各自鲜明的个性，职业中学的美术教师一定要先了解学生中哪些人对美术课感兴趣，哪些人不感兴趣，哪些人要参加对口美术高职院校考试，哪些人是不参加高考而只要学一技之长。针对不同的情况，选择不同的教材和不同的教学方法，因材施教。只有这样，学生才能学以致用，提高学习美术的积极性。
　　（四）加大美术实践课教学比重。对于职业中学来讲，实践课的教学在某种程度上比理论课的教学更重要。对学生来讲，一方面要掌握一些美术的基本知识，另一方面更需要掌握美术技能，而技能的提高就得靠实际操作。简单来说，譬如要画一棵树，教师在黑板上讲了一大堆理论知识，如该怎么去画，该怎么调色等等，最后还是要让学生画出来。因此，上好每一堂实践课比什么都强。
　　职业中学美术课堂教学确实存在一些问题。有问题并不可怕，只要学校和美术教师转变教学思想，以人为本，采用灵活多样的教学方式，丰富教学实践，就能有效改变学生厌学情绪，进而使学生爱上美术课、学好美术课。◆（作者单位：江西省上饶市职业中学）
　　□责任编辑：张淑光