【摘 要】
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通过对中国和美国Texas A&M大学基础力学课程教学模式的调查、对比和分析,引入了“死知识”和“主动教学”等概念,分析了“死知识”产生的机制并指出了解决这一问题的对策—
【机 构】
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南京航空航天大学力学教学与实验中心
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通过对中国和美国Texas A&M大学基础力学课程教学模式的调查、对比和分析,引入了“死知识”和“主动教学”等概念,分析了“死知识”产生的机制并指出了解决这一问题的对策——采用主动教学模式．最后,在操作层面上,提出了7项主动教学的具体措施．分析和结果也适用于其他相关课程如物理学等课程的教学实践．
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