【摘 要】
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“电子控制技术”模块是高中通用技术学科的选修课程,着眼于培养学生的动手操作能力和创新实践能力,是高中学生电子电路学习与应用的主阵地。随着浙江省高考方案的优化,电子控制技术模块选考的比重进一步扩大,学科重要程度进一步提升。本文针对“选考得分较低”“教师教学困惑”“学生学习苦恼”的电子控制技术模块教与学的现状,融入综合学习、深度学习和项目学习,开展“谋划创新路径、尝试创新形式、引入创新技术、变革创新知能”等创新策略的教学实践,变抽象的电路为具体化,变复杂的电路为单元化,变凌乱的电路为程序化,辅助学生对电子电路
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“电子控制技术”模块是高中通用技术学科的选修课程,着眼于培养学生的动手操作能力和创新实践能力,是高中学生电子电路学习与应用的主阵地。随着浙江省高考方案的优化,电子控制技术模块选考的比重进一步扩大,学科重要程度进一步提升。本文针对“选考得分较低”“教师教学困惑”“学生学习苦恼”的电子控制技术模块教与学的现状,融入综合学习、深度学习和项目学习,开展“谋划创新路径、尝试创新形式、引入创新技术、变革创新知能”等创新策略的教学实践,变抽象的电路为具体化,变复杂的电路为单元化,变凌乱的电路为程序化,辅助学生对电子电路
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