【摘 要】
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目的 探讨可视化健康教育对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary diseases,COPD)患者呼吸功能锻炼认知水平及锻炼行为的影响.方法 纳入2017年7月-2018年10月郑州大学第一附属医院收治的COPD患者128例,随机分为试验组和对照组各64例.对照组给予包括发放健康教育手册、集中宣教、个体指导的常规呼吸功能锻炼教育方式,试验组联合应用可视化健康教育.随访6个月,比较两组患者呼吸功能锻炼认知水平、锻炼行为、肺功能、生活质量.结果 干预前,两组患者呼吸功能认
【机 构】
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郑州大学第一附属医院综合科,河南郑州450000
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目的 探讨可视化健康教育对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary diseases,COPD)患者呼吸功能锻炼认知水平及锻炼行为的影响.方法 纳入2017年7月-2018年10月郑州大学第一附属医院收治的COPD患者128例,随机分为试验组和对照组各64例.对照组给予包括发放健康教育手册、集中宣教、个体指导的常规呼吸功能锻炼教育方式,试验组联合应用可视化健康教育.随访6个月,比较两组患者呼吸功能锻炼认知水平、锻炼行为、肺功能、生活质量.结果 干预前,两组患者呼吸功能认知水平、锻炼行为、肺功能、生活质量比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后随访6个月,试验组患者呼吸功能认知水平(包括锻炼重要性、锻炼方法、锻炼作用、锻炼频率、锻炼注意事项)明显高于对照组(92.19％vs.76.56％,87.50％ vs.70.31％,85.94％ vs.67.19％,87.50％ vs.70.31％,85.94％ vs.64.06％),差异有统计学意义(x2=5.926、5.680、6.269、5.680、8.167,P＜0.05).试验组患者呼吸功能锻炼健康行为(包括主动进行呼吸功能锻炼、呼吸功能锻炼方法正确、呼吸功能锻炼频率正确、根据身体耐受情况调整锻炼时长、感觉不适时暂停锻炼并与医护人员沟通)明显高于对照组(76.56％ vs.54.69％,73.44％ vs.53.13％,73.44％ vs.53.13％,64.06％ vs.45.31％,54.69％ vs.34.38％),差异有统计学意义(x2=6.788、5.682、5.682、4.540、5.345,P＜0.05、P＜0.01).试验组患者第1 s用力呼气容积(forced expiratory volume in one second,FEV1)、用力肺活量(forced vital capacity,FVC)、最大呼气流量(peak expiratory flow,PEF)明显高于对照组[(2.10±0.52 vs.1.80±0.43)L、(2.24±0.56 vs.1.85±0.42)L、(4.78±0.72 vs.4.12±0.65)L/s],差异有统计学意义(t=3.557、4.457、5.443,P＜0.05).试验组患者症状部分、活动部分、影响部分、圣乔治呼吸问卷总分均明显低于对照组(45.52±6.45 vs.51.36±6.52,48.34±6.45 vs.56.42±7.12,40.25±6.12 vs.48.75±6.21,45.46±6.24 vs.53.12±7.15),差异有统计学意义(t=5.429、5.343、5.720、5.590,P＜0.05).结论 可视化健康教育有助于提高慢性阻塞性肺疾病患者呼吸功能锻炼认知水平及健康行为,促进肺功能恢复,改善患者生活质量.
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