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中职学校英语学生积极性并不高，教师还是在使用以前的教学模式，这就需要教师改变教学方法，寻找一些方法来提高学生的热情，让学生喜欢学习英语。变被动学习为主动学习，变被动接受为主动需求，养成良好的学习习惯。本文从注重教学过程的设计，创建民主和谐的课堂氛围，激发学生求知欲和兴趣，提供自由探究空间，重视教学活动反馈等方面阐述教师如何引导学生主动学习英语，提高课堂教学的有效性。
【关键词】中职；英语；教学；主动
目前，中职学校英语教学的现状不容乐观。在传统教学模式下，学生几乎总是被动学习被动接受知识，教学效果不够理想。教师必须要改变传统教学模式，改进教学方法，利用多种手段和措施调动学生学习英语的积极性，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动需求，养成良好的学习习惯。那如何来引导学生主动学习呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试和探索。
1 注重教学过程的设计
教学过程的设计是上好一堂课的必要前提，传统教学模式和学习环境已经无法适应现代教学环境需要，很难满足学生个性需求。社会发展的很快速，互联网也普及到世界的各个角落，信息技术的提升也使得我们的工作和学习变，为了让学生不再被动学习，可以让多媒体教学走进课堂，让学生对英语产生兴趣，把学生从被动学习转变为主动学习。是改变无效教学实现有效教学的一条重要思路。比如，在本人的日常教学中，教学过程的第一个环节是：HaveaReportonDuty，也就是每次上课前请同学播放自制的一段音频，音频内容不限，只要说英语，时长限制在2分钟内，而且要求每位同学都要录制一段音频。这样既需要录音的学生主动准备录音材料，主动朗读材料，也体现了因材施教原则，又能使全班同学的听力得到有效锻炼；另外在上新课前的导入环节，教师可以利用多媒体设备播放一段与新课内容密切相关的小视频，视频可以来自网络，也可以由教师指导学生摄录制作。通过视频引入新课，吸引学生关注新课内容；在设计教学过程中，还可以充分发挥信息技术手段来精心设计课堂提问环节，首先，课堂提问不能偏离课程的范围，要在学生知道了解的范围内进行扩展，在学生明白的知识点上开放学生的思维，让学生自己主动的思考问题，然后通过学生与教师之间的互动，把扩展的内容也让学生记忆深刻，然后是在教学反馈时，要举一些很好的例子，放在课堂上给学生们看，让学生对比出区别，在巡视过程中将学生的典型问题或答案通过软件上传至大屏幕上，进行交流与分析。
2 创建愉快平等课堂氛围
在课堂教学中，我們要学会尊重学生，不能单单只是学生在上面讲，课堂教学要教师与学生之间相互沟通，学生与教师关系愈加融洽俞说明教学课堂质量非常高，在我们现代的课堂中一定要提倡民主，创建和谐、温馨的课堂氛围，这样才能激发学生的主观能动性，积极自主学习。对于积极回答问题的学生，教师要进行表扬和鼓励。以此来鼓励全体学生能够更加积极回答问题，对于回答错的学生，老师要学会宽容，给予一定的理解，并不会去责骂学生。要学会平等的对待学生，根据不同学生的特性，运用不同的教学方式，要打造一种欢快愉悦的课堂氛围。举个例子，不同的老师会有不同的上课风格，下面是俩位同一科目的老师在同一个班上课，第一个老师比较严肃古板，学生们大都不敢积极回答问题，虽然纪律很好，但是在课后，学生们还是有许多问题没有弄明白。第二位老师来到课堂，因为是一个新来的老师，年纪比较小，和同学们交流没有代沟，相处的十分融洽，学生们没有恐惧的心理，都积极的回答问题，表明自己的砍伐，整堂课上互动非常多，学生对教学过程也觉得非常开心，学生明白了教学知识的重点，这个例子就说明，老师在课堂上的态度决定了学生在课堂获取知识的多少，学生是否愿意听老师的讲课，会对这个老师讲课的知识接受的多少。
3 给学生空间，让学生自由发挥。
教师要把学习的主动权交给学生，为学生主动、自觉的学习创造环境，让学生主动学习，提高学生的学习积极性，把是否要好好学习选择权留给学生，让学生自己思考这个问题，这样学生才会更加认真，对学习会产生更大的热情，教师也应该给学生一定的空间，让学生与教师之间产生交流和互动，在教学方法中，我们要取其精华去其糟粕，保留传统教学好的一方面，丢弃不好的一方面，对课堂教学要大刀阔发的进行改革，成为学生学习的引导者，而不是教导者。在教学过程中，教师不能把知识点讲得太过于细致，太过于通透，要学会进行设计，引发学生的思考，适当的让学生自己主动思考，设置一些有难点，开拓创新的问题，积极引导学生来学习知识。可以把学生分成小组，让学生自由讨论，也可以自己来找寻资料自己主动获取新的知识，在教学中开展各种各样形式的交流活动，让学生积极参与到活动中来，对于活动中提出的问题，可以让学生跟老师进行比拼，共同回答，然后让学生选择谁回答的更好。充分调动学生的积极性，引起他们探寻知识的欲望，让学生在快乐的课堂氛围中把知识点记得特别牢固。
4 重视教学活动反馈
课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程，是借助倾听、应对、交流、对话来实现的动态生成过程，是优化教学，实现教与学和谐统一的必不可少的环节。所以，教师和学生应及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率，做到反馈时间要及时，教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时主动纠正错误，强化重要内容，提升课堂教学效果。
5 结束语
对于中职英语教学，还有很长的路要走，希望广大的教育工作者更够积极思考新的教学方法，让学生对于英语教学不再产生抵抗心理，使学生更加喜欢英语教学的课堂，让学生在学习过程中感到轻松愉悦，让学生拥有发散的思维。教师要不断的进行英语教学的改革，让学生能够更好的成为我国社会主义的接班人。
参考文献
[1]甘建荣.有效课堂教学的设施策略[J].文学教育，2010（09）.
[2]曾秀花.创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛[J].读与写，2013（24）.
作者简介
章光虎，现为无锡江南中等专业学校高级讲师。研究方向为英语教学。
作者单位
无锡江南中等专业学校 江苏省无锡市 214000
【关键词】中职；英语；教学；主动
目前，中职学校英语教学的现状不容乐观。在传统教学模式下，学生几乎总是被动学习被动接受知识，教学效果不够理想。教师必须要改变传统教学模式，改进教学方法，利用多种手段和措施调动学生学习英语的积极性，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动需求，养成良好的学习习惯。那如何来引导学生主动学习呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试和探索。
1 注重教学过程的设计
教学过程的设计是上好一堂课的必要前提，传统教学模式和学习环境已经无法适应现代教学环境需要，很难满足学生个性需求。社会发展的很快速，互联网也普及到世界的各个角落，信息技术的提升也使得我们的工作和学习变，为了让学生不再被动学习，可以让多媒体教学走进课堂，让学生对英语产生兴趣，把学生从被动学习转变为主动学习。是改变无效教学实现有效教学的一条重要思路。比如，在本人的日常教学中，教学过程的第一个环节是：HaveaReportonDuty，也就是每次上课前请同学播放自制的一段音频，音频内容不限，只要说英语，时长限制在2分钟内，而且要求每位同学都要录制一段音频。这样既需要录音的学生主动准备录音材料，主动朗读材料，也体现了因材施教原则，又能使全班同学的听力得到有效锻炼；另外在上新课前的导入环节，教师可以利用多媒体设备播放一段与新课内容密切相关的小视频，视频可以来自网络，也可以由教师指导学生摄录制作。通过视频引入新课，吸引学生关注新课内容；在设计教学过程中，还可以充分发挥信息技术手段来精心设计课堂提问环节，首先，课堂提问不能偏离课程的范围，要在学生知道了解的范围内进行扩展，在学生明白的知识点上开放学生的思维，让学生自己主动的思考问题，然后通过学生与教师之间的互动，把扩展的内容也让学生记忆深刻，然后是在教学反馈时，要举一些很好的例子，放在课堂上给学生们看，让学生对比出区别，在巡视过程中将学生的典型问题或答案通过软件上传至大屏幕上，进行交流与分析。
2 创建愉快平等课堂氛围
在课堂教学中，我們要学会尊重学生，不能单单只是学生在上面讲，课堂教学要教师与学生之间相互沟通，学生与教师关系愈加融洽俞说明教学课堂质量非常高，在我们现代的课堂中一定要提倡民主，创建和谐、温馨的课堂氛围，这样才能激发学生的主观能动性，积极自主学习。对于积极回答问题的学生，教师要进行表扬和鼓励。以此来鼓励全体学生能够更加积极回答问题，对于回答错的学生，老师要学会宽容，给予一定的理解，并不会去责骂学生。要学会平等的对待学生，根据不同学生的特性，运用不同的教学方式，要打造一种欢快愉悦的课堂氛围。举个例子，不同的老师会有不同的上课风格，下面是俩位同一科目的老师在同一个班上课，第一个老师比较严肃古板，学生们大都不敢积极回答问题，虽然纪律很好，但是在课后，学生们还是有许多问题没有弄明白。第二位老师来到课堂，因为是一个新来的老师，年纪比较小，和同学们交流没有代沟，相处的十分融洽，学生们没有恐惧的心理，都积极的回答问题，表明自己的砍伐，整堂课上互动非常多，学生对教学过程也觉得非常开心，学生明白了教学知识的重点，这个例子就说明，老师在课堂上的态度决定了学生在课堂获取知识的多少，学生是否愿意听老师的讲课，会对这个老师讲课的知识接受的多少。
3 给学生空间，让学生自由发挥。
教师要把学习的主动权交给学生，为学生主动、自觉的学习创造环境，让学生主动学习，提高学生的学习积极性，把是否要好好学习选择权留给学生，让学生自己思考这个问题，这样学生才会更加认真，对学习会产生更大的热情，教师也应该给学生一定的空间，让学生与教师之间产生交流和互动，在教学方法中，我们要取其精华去其糟粕，保留传统教学好的一方面，丢弃不好的一方面，对课堂教学要大刀阔发的进行改革，成为学生学习的引导者，而不是教导者。在教学过程中，教师不能把知识点讲得太过于细致，太过于通透，要学会进行设计，引发学生的思考，适当的让学生自己主动思考，设置一些有难点，开拓创新的问题，积极引导学生来学习知识。可以把学生分成小组，让学生自由讨论，也可以自己来找寻资料自己主动获取新的知识，在教学中开展各种各样形式的交流活动，让学生积极参与到活动中来，对于活动中提出的问题，可以让学生跟老师进行比拼，共同回答，然后让学生选择谁回答的更好。充分调动学生的积极性，引起他们探寻知识的欲望，让学生在快乐的课堂氛围中把知识点记得特别牢固。
4 重视教学活动反馈
课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程，是借助倾听、应对、交流、对话来实现的动态生成过程，是优化教学，实现教与学和谐统一的必不可少的环节。所以，教师和学生应及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率，做到反馈时间要及时，教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时主动纠正错误，强化重要内容，提升课堂教学效果。
5 结束语
对于中职英语教学，还有很长的路要走，希望广大的教育工作者更够积极思考新的教学方法，让学生对于英语教学不再产生抵抗心理，使学生更加喜欢英语教学的课堂，让学生在学习过程中感到轻松愉悦，让学生拥有发散的思维。教师要不断的进行英语教学的改革，让学生能够更好的成为我国社会主义的接班人。
参考文献
[1]甘建荣.有效课堂教学的设施策略[J].文学教育，2010（09）.
[2]曾秀花.创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛[J].读与写，2013（24）.
作者简介
章光虎，现为无锡江南中等专业学校高级讲师。研究方向为英语教学。
作者单位
无锡江南中等专业学校 江苏省无锡市 214000