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摘要：本文从语文教学理念分析开始谈起，随后解读了创新教学、综合教学手段以及对格律诗的认识和写作。教海浩瀚，一窥之得，分享同仁。
关键词：初中语文 教学理念 合作 创新教学 格律诗
一、語文教学理念分析
（一）对待学生一视同仁
学生的学习能力各异，作为教师我们要公平、平等地对待每一个学生，使其全部能够提高。学生在步入初中阶段学习后，对语文基础知识、语文素养形成都不够稳定，依然有较大提升的空间，所以，初中语文教师要充分认识到此点，公平、平等地对待每一位学生，充分挖掘初中生语文学习能力。教师可以设置合理的教学情境，以师生之间的互动等形式鼓励学生积极参与到课堂教学当中，同时还要不断总结经验与教训。
（二）引领学生学会合作
利用情感教育与探究式学习方式提高学生语文素养与自主合作精神。事实上，情感教育成为语文教学一种独特的教学方式，利用那些时代特色鲜明或者是社会讨论的焦点问题等作为教学内容，能够增强学生的爱国情感，同时更能调动学生学习语文的积极性，使学生积累更多的文学知识，提高他们的阅读能力等。通过大量实践证明，学生的积极参与，能够活跃课堂氛围，这必然会影响到教师教学效率与成果，所以，教师要重点培养学生的自主学习能力，培养学生的合作学习精神。
二、新课程理念下的初中语文教学形式的创新
（一）创新课堂教学方式
创新教学方式是新时代发展的内在要求，所以，教师要坚持以人为本的原则，结合初中生年龄特点，采用多种教学形式，充分激发学生学习语文的热情，以便提高初中语文教学成果。比如，情境教学法、讨论教学法、试验教学法等都成为现代初中语文课堂教学的辅助教学形式。总之，教师应该循序渐进、自主创新的原则来提高初中生的语文素养。
（二）创新成绩评定方式
对于传统初中语文教学来说，其成绩评定的方式主要以闭卷考试，从当前教学发展来看，此种教学模式是非常不可取的，违背新课改创新教学形式的内在要求，所以，初中语文教师必须要向西方发达国家学习教学成绩评定的模式，例如，利用单元测试、专题测试来考试，此外，还要增设一些开放性试题。比如，在课堂教学中，教师要为学生布置和课堂教学相关的课后练习，多渠道提高初中生的语文素养。
（三）丰富的教学资源
事实上，语文知识既来自日常生活，又归于日常生活。所以，因当前教学内容相对比较丰富，因此，教师要把创新教学模式融入到丰富教学资源当中，以便提高初中生观察力，将语文教学向语文教学更深一层转变。换言之，充分利用语文教学敏锐性来正确引导学生观察生活，更好地开展伦理教育，不断开阔学生的视野范围，使学生获得全面的发展。
三、初中语文教学的综合教学手段分析
（一）不能忽视传统板书教学
结合语文教学的特点来分析，传统板书教学我们是不能忽视的，这主要是因为简练的文字说明、合理的结构等都能展现出语文课堂教学的精髓，特别是利用板书教学能够抓住语文课堂教学的重点，采用更加合理的教学手段讲解教学内容。由此看来，传统板书教学模式是其他教学手段所不可替代的，同时又是一种必不可少的教学方式。
（二）充分利用现代多媒体教学技术
在新课标下，语文教学内容会更加丰富。而由于教学视野范围十分广泛，教师只有选择更为先进的教学手段，以便于学生的理解，提高学生的语文素养。比如教师在讲解课文时，可以充分利用多媒体技术播放关于课本内容的图片与视频等，这样一来，能够大大提升初中生的观察与赏析能力，更有利于对课本知识的理解，让学生真正感受到语文教学魅力所在。
四、诗歌学习要带领学生进行想象
语文课本当中，有很多关于诗歌方面的课文。《毛诗》序说：“诗言志也，词传情也。”诗歌因想象而精彩，没有想象，如同鸟无翼而欲飞，木无根而欲茂，为了让学生更深刻地了解诗歌，走进语文深处，为了让诗歌精彩纷呈，充分地展现它的光芒，就要对学生进行想象方面的引领。下面我谈一谈怎样引领学生学习诗歌。
（一）利用音乐
音乐是撼人魂魄的艺术，是驱散潮湿的阳光，具有震撼人心的力量，几乎每一个人对音乐都充满了喜爱。一些儿童在哭泣中，如果听到美妙的音乐，他们的哭声可能就立即停止；有的人走在大街上，听到他喜欢的音乐，可能就会翩翩起舞。也可说，每首诗的作品，同样也是音乐作品。而且，根据历史的记载，诗歌的雏形来源于朝廷的祭歌和各地的民风，从产生那天开始就与音乐密不可分。
（二）有韵味的朗读
文学离不开朗读，学生的语文学习更是如此。打开一件优秀的文章，端然正坐，进行朗读，诗歌的音节响亮，节奏鲜明，朗读的时候字正腔圆，表情充沛，发音正确，语调流利，音声朗朗，抑扬顿挫，能够体会诗中的感情，促进学生的想象，很好地感知诗歌的整体。朗读要注意抓住字眼，挖掘想象力，再进一步尝试不同的朗读方法，比如说不同的语调、不同的音乐背景、不同的口音、个人朗读、小组朗读、全班朗读等等，去感受，领悟诗中所蕴涵的思想感情。
综上所述，语文教学要求教师更新教学方法，不断地更新自己的教学理念，利用现代化的综合教学手段，引导学生增强对格律诗的认识，加大写作兴趣，天长日久，学生的语文素质都会大有提高。
（责编 张亚欣）
关键词：初中语文 教学理念 合作 创新教学 格律诗
一、語文教学理念分析
（一）对待学生一视同仁
学生的学习能力各异，作为教师我们要公平、平等地对待每一个学生，使其全部能够提高。学生在步入初中阶段学习后，对语文基础知识、语文素养形成都不够稳定，依然有较大提升的空间，所以，初中语文教师要充分认识到此点，公平、平等地对待每一位学生，充分挖掘初中生语文学习能力。教师可以设置合理的教学情境，以师生之间的互动等形式鼓励学生积极参与到课堂教学当中，同时还要不断总结经验与教训。
（二）引领学生学会合作
利用情感教育与探究式学习方式提高学生语文素养与自主合作精神。事实上，情感教育成为语文教学一种独特的教学方式，利用那些时代特色鲜明或者是社会讨论的焦点问题等作为教学内容，能够增强学生的爱国情感，同时更能调动学生学习语文的积极性，使学生积累更多的文学知识，提高他们的阅读能力等。通过大量实践证明，学生的积极参与，能够活跃课堂氛围，这必然会影响到教师教学效率与成果，所以，教师要重点培养学生的自主学习能力，培养学生的合作学习精神。
二、新课程理念下的初中语文教学形式的创新
（一）创新课堂教学方式
创新教学方式是新时代发展的内在要求，所以，教师要坚持以人为本的原则，结合初中生年龄特点，采用多种教学形式，充分激发学生学习语文的热情，以便提高初中语文教学成果。比如，情境教学法、讨论教学法、试验教学法等都成为现代初中语文课堂教学的辅助教学形式。总之，教师应该循序渐进、自主创新的原则来提高初中生的语文素养。
（二）创新成绩评定方式
对于传统初中语文教学来说，其成绩评定的方式主要以闭卷考试，从当前教学发展来看，此种教学模式是非常不可取的，违背新课改创新教学形式的内在要求，所以，初中语文教师必须要向西方发达国家学习教学成绩评定的模式，例如，利用单元测试、专题测试来考试，此外，还要增设一些开放性试题。比如，在课堂教学中，教师要为学生布置和课堂教学相关的课后练习，多渠道提高初中生的语文素养。
（三）丰富的教学资源
事实上，语文知识既来自日常生活，又归于日常生活。所以，因当前教学内容相对比较丰富，因此，教师要把创新教学模式融入到丰富教学资源当中，以便提高初中生观察力，将语文教学向语文教学更深一层转变。换言之，充分利用语文教学敏锐性来正确引导学生观察生活，更好地开展伦理教育，不断开阔学生的视野范围，使学生获得全面的发展。
三、初中语文教学的综合教学手段分析
（一）不能忽视传统板书教学
结合语文教学的特点来分析，传统板书教学我们是不能忽视的，这主要是因为简练的文字说明、合理的结构等都能展现出语文课堂教学的精髓，特别是利用板书教学能够抓住语文课堂教学的重点，采用更加合理的教学手段讲解教学内容。由此看来，传统板书教学模式是其他教学手段所不可替代的，同时又是一种必不可少的教学方式。
（二）充分利用现代多媒体教学技术
在新课标下，语文教学内容会更加丰富。而由于教学视野范围十分广泛，教师只有选择更为先进的教学手段，以便于学生的理解，提高学生的语文素养。比如教师在讲解课文时，可以充分利用多媒体技术播放关于课本内容的图片与视频等，这样一来，能够大大提升初中生的观察与赏析能力，更有利于对课本知识的理解，让学生真正感受到语文教学魅力所在。
四、诗歌学习要带领学生进行想象
语文课本当中，有很多关于诗歌方面的课文。《毛诗》序说：“诗言志也，词传情也。”诗歌因想象而精彩，没有想象，如同鸟无翼而欲飞，木无根而欲茂，为了让学生更深刻地了解诗歌，走进语文深处，为了让诗歌精彩纷呈，充分地展现它的光芒，就要对学生进行想象方面的引领。下面我谈一谈怎样引领学生学习诗歌。
（一）利用音乐
音乐是撼人魂魄的艺术，是驱散潮湿的阳光，具有震撼人心的力量，几乎每一个人对音乐都充满了喜爱。一些儿童在哭泣中，如果听到美妙的音乐，他们的哭声可能就立即停止；有的人走在大街上，听到他喜欢的音乐，可能就会翩翩起舞。也可说，每首诗的作品，同样也是音乐作品。而且，根据历史的记载，诗歌的雏形来源于朝廷的祭歌和各地的民风，从产生那天开始就与音乐密不可分。
（二）有韵味的朗读
文学离不开朗读，学生的语文学习更是如此。打开一件优秀的文章，端然正坐，进行朗读，诗歌的音节响亮，节奏鲜明，朗读的时候字正腔圆，表情充沛，发音正确，语调流利，音声朗朗，抑扬顿挫，能够体会诗中的感情，促进学生的想象，很好地感知诗歌的整体。朗读要注意抓住字眼，挖掘想象力，再进一步尝试不同的朗读方法，比如说不同的语调、不同的音乐背景、不同的口音、个人朗读、小组朗读、全班朗读等等，去感受，领悟诗中所蕴涵的思想感情。
综上所述，语文教学要求教师更新教学方法，不断地更新自己的教学理念，利用现代化的综合教学手段，引导学生增强对格律诗的认识，加大写作兴趣，天长日久，学生的语文素质都会大有提高。
（责编 张亚欣）