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一、民族地区学校音乐教育的依据一般来讲,学校音乐教育功能应体现在三个层面,即音乐审美本体价值、协同价值（教化）以及文化价值。从本质上讲,中国56个民族的音乐教育,其任务、目标是一致的。但少数民族地区由于习俗、语言、人口、宗教、经济等方面的差异,所面临的问题要复杂的多。少数民族地区学校音乐教育的目标和功能应将以上三者顺序做以调整,分别为文化价值、协同价值（教化）和音乐审美本体价值。