宾语从句是初中英语学习中的一个重要内容。笔者根据多年的教学经验．总结出学习宾语从句的几个注意点：一、连接词的选用如果宾语从句是陈述一个事实，则需用连词that来引导之。由
目的比较二维斑点追踪成像(2D-STI)与三维斑点追踪成像(3D-STI)检测川崎病患儿左室收缩功能的临床价值。方法应用3D-STI和2D-STI技术分别检测50例川崎病患儿左室心肌不同部位
患者男,61岁。因右下肢无痛性肿胀就诊。体格检查：右下肢中上段肿胀明显,皮下浅静脉无明显曲张。超声检查：下肢血管未见明显异常,右侧股骨中下段前方与肌肉间见一大小约199 mm&
汉语里没有冠词。因此，有些学生一提到英语的冠词就头疼。英语里的冠词只有三个，即a、an和the，但其用法很难掌握。还有些学生总拿汉语的习惯套用英语，结果一用就错。
1．Rainy days make me sad．（P102）雨天让我忧伤。【解析】“make＋名词／代词＋形容词（短语）”意为“使……处于某种状态”。充当宾语补足语的形容词有happy，sad，rich，strong，ner．VOUS等。例如
目的探讨超声造影（CEUS）及三维彩色能量成像（3D-CPA）指导射频消融治疗子宫肌瘤的应用价值。方法选取98例拟行射频消融治疗的子宫肌瘤患者,随机分为CEUS组46例和3D-CPA组52例。CEU
患儿男,6岁,因胸痛、气急、咳嗽1周前于外院诊断为心肌炎治疗效果不佳,遂来我科行心脏超声检查：患儿心脏未见明显异常,右侧胸腔见一无回声包块,嘱其取坐位于右侧肩胛角下探查
摘要:教学过程中恰当的课堂提问是优化课堂教学过程,增强教学效果必不可少的重要手段,它既能起到传播知识、巩固知识、及时反馈课堂教学效果的作用,又能提示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。同时也有利于集中学生的注意力,促进学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,课堂提问要难易适当,要问在知识的关键处,要有针对性和趣味性。只有这样才能真正激发兴趣,拓展思维和培