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我国EFL学习者语用意识薄弱，在语言使用过程中经常出现语用失误，纠其根源主要在于EFL学习者语用知识输入不足。针对这一现象，从模因论的视角探讨课堂环境下显性教学法，背诵输入法及联想教学法等对输入语用知识、培养EFL学习者的语用意识和提高语用能力的作用。
论语言模因对提高EFL学习者语用能力的作用
【摘 要】
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我国EFL学习者语用意识薄弱，在语言使用过程中经常出现语用失误，纠其根源主要在于EFL学习者语用知识输入不足。针对这一现象，从模因论的视角探讨课堂环境下显性教学法，背诵输入法
【机 构】
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鲁东大学大学外语教学部
【出 处】
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山东工商学院学报
【发表日期】
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2009年4期
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