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【摘 要】文章在阐述高中政治课堂教学生活化的特征及依据的基础上，对政治课堂教学生活化的重要性进行了分析，以期为高中政治生活化课堂教学的开展予以支持。
【关键词】高中政治 课堂教学 生活化 重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.180
在高中政治教学中，将生活经验融入课堂教学，结合实际生活开展政治课堂教学，以使高中政治课堂教学能够向生活化方向发展。这种教学理念不仅符合新课程改革的相关要求，也能够调动起学生的学习热情，对学生理解和掌握所学的政治知识极为有利。基于对高中政治教学目的分析，通过开展生活化的政治课堂教学，可以使学生积累一定的生活经验，也能够提升学生在现实生活中分析和解决问题的能力，对学生未来的发展极为有利。
一、高中政治课堂教学生活化的特征及依据
（一）基本特征
在高中政治教学中，生活化政治课堂教学所具备的基本特征主要包括两点：现实生活的课堂化和学生化。通过对两点基本特征的分析，可以为高中政治生活化课堂教学的开展提供保障。在高中政治教学中，结合具有时效性的生活化内容来开展政治课堂教学，增加政治课堂教学的趣味性，将政治课堂教学实践化，将现实生活课堂化，以便在此基础上激发学生学习政治的热情，促使其主动参与政治课堂教学，进而达到提升政治课堂教学的质量和效率的目的。
高中政治课堂教学是对学生思想道德品质进行培养的主要途径之一，也是学生必须要经历的学习生活。基于这种考虑，在高中政治课堂教学中，对于政治教学内容的选择，政治教师应根据不同阶段学生的学习习惯、学习能力等对教学内容进行调整，以便确保教学内容能够适应学生的发展，促使现实生活的学生化能够实现，进而将政治课堂教学与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
（二）重要依据
在高中政治教学中，开展生活化政治课堂教学的重要依据包括两个方面，即哲学与人本主义教育心理学。从哲学上分析，学生学习知识的最终目的是为了在现实生活中应用所学的知识，以便为改善现实生活做出贡献。从此可见，知识学习的目的是为了实践，而实践又是促进知识学习和社会发展的重要动力，也是对知识和真理进行检验的唯一标准。从实质上而言，高中政治教学是为了帮助学生去体验生活，在生活中进行实践，在生活中积累经验和教训，将政治教育和现实生活进行联系，结合现实生活内容来开展政治课堂教学。
从心理学上分析，高中阶段作为学生学习的重要阶段，高中政治生活化课堂教学的开展，可以对学生的自我控制和选择意识进行培养，增强学生的求知欲，让学生在生活化政治课堂教学中积累生活经验，使其能够将所学的知识更好地应用到现实生活中。从人本主义教育心理学内容上来看，学生的主观能动性在课堂教学中的发挥情况，直接影响着课堂教学的质量和效率，而这也是对高中政治课堂教学实施生活化的一个重要依据。新课改背景下，要求学生应当作为教育教学过程的主体，而这对学生的自主学习能力和主观能动性有较高的要求。在高中政治课堂教学中，政治教师依据学生的学习特点和习惯，采用具有针对性的教学方法对学生进行教育，引导学生进行自主学习，以使学生能够在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，促使学生的综合素质和能力可以得到全面发展，进而确保在现实生活中学生能够更好地应用所学的政治知识。
二、高中政治课堂教学生活化的重要性
（一）有利于提升学生的理解能力
在高中政治教学中，以生活化课堂教学的方式开展政治课堂教学，将高中政治教学与现实生活进行结合，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，也能够使学生更好地理解政治教学中的重点和难点教学内容，对学生理解能力的提升极为有利。与初中政治相比，高中政治的内容更加理论化、哲学化、抽象化，要想真正理解所学的政治教学内容，学生必须要具备较强的理解能力。在高中政治教学中实施生活化课堂教学，将政治教学与现实生活进行结合，让学生通过实践学习政治知识，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，也能够增强学生对所学知识的记忆，特别是对于那些融合了理科知识的政治教学内容，以实践来带动学生理解，有利于学生理解和记忆所学的政治知识。
（二）有利于调动起学生的学习热情
在高中政治教学中，将政治课堂教学生活化，就是以生活化情景的建立来带动政治课堂教学，而这种教学方式可以有效增加政治课堂教学的趣味性，也是对学生自主学习意识的培养，能够促使学生充分发挥自身的主观能动性，调动起学生的学习热情，进而使其积极、主动的参与政治课堂教学。新课改背景下，高中政治课堂教学是以学生為教学核心，而政治教师是对学生的学习进行引导，主导课堂教学的内容和程序，帮助学生更好地理解课堂教学内容，进而实现对政治课堂教学质量和效率的提升。在传统教育教学理念下，高中政治课堂教学中教师最常使用的教学方式是灌输式教学，学生是以死记硬背的方式去记忆所学的知识，这种知识教学方式极为枯燥，很难调动起学生的学习热情，对政治课堂教学的开展极为不利。随着新课改的执行，以及生活化教学方式的推广，高中政治课堂教学的趣味性得到了大幅度的提升，课堂教学氛围也得到了改善，可以充分调动起学生的学习热情，促使学生在良好的学习氛围中，主动参与政治课堂教学，以使其能够更好地理解和掌握所学的内容，而这对学生综合素质和能力的提升也极为有利。
（三）有利于满足新课改的要求
随着新课改的贯彻落实，高中政治教学理念发生了很大改变，对学生自主学习能力也提出了更高的要求。在高中政治教学中，基于生活化教学方式的实施，将政治课堂教学与现实生活进行结合，在课堂教学中融入生活经验，可以帮助学生更好地理解和掌握课堂教学内容，也能够加深学生对所学政治知识的记忆，有利于实现对学生综合能力和素质的提升，而这也符合新课改的相关要求。
三、结束语
应试教育背景下，传统政治课堂教学是以教师为教学主体，但随着新课改的落实，教育教学理念发生了很大变化，传统教学方式已经无法满足高中政治课堂教学的需求。生活化教学方式的实施是以生活化教学情景为基础，将政治教学与现实生活相结合，不仅能够提升课堂教学质量和效率，对学生学习能力和理解能力的提升也极为有利。
【关键词】高中政治 课堂教学 生活化 重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.180
在高中政治教学中，将生活经验融入课堂教学，结合实际生活开展政治课堂教学，以使高中政治课堂教学能够向生活化方向发展。这种教学理念不仅符合新课程改革的相关要求，也能够调动起学生的学习热情，对学生理解和掌握所学的政治知识极为有利。基于对高中政治教学目的分析，通过开展生活化的政治课堂教学，可以使学生积累一定的生活经验，也能够提升学生在现实生活中分析和解决问题的能力，对学生未来的发展极为有利。
一、高中政治课堂教学生活化的特征及依据
（一）基本特征
在高中政治教学中，生活化政治课堂教学所具备的基本特征主要包括两点：现实生活的课堂化和学生化。通过对两点基本特征的分析，可以为高中政治生活化课堂教学的开展提供保障。在高中政治教学中，结合具有时效性的生活化内容来开展政治课堂教学，增加政治课堂教学的趣味性，将政治课堂教学实践化，将现实生活课堂化，以便在此基础上激发学生学习政治的热情，促使其主动参与政治课堂教学，进而达到提升政治课堂教学的质量和效率的目的。
高中政治课堂教学是对学生思想道德品质进行培养的主要途径之一，也是学生必须要经历的学习生活。基于这种考虑，在高中政治课堂教学中，对于政治教学内容的选择，政治教师应根据不同阶段学生的学习习惯、学习能力等对教学内容进行调整，以便确保教学内容能够适应学生的发展，促使现实生活的学生化能够实现，进而将政治课堂教学与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
（二）重要依据
在高中政治教学中，开展生活化政治课堂教学的重要依据包括两个方面，即哲学与人本主义教育心理学。从哲学上分析，学生学习知识的最终目的是为了在现实生活中应用所学的知识，以便为改善现实生活做出贡献。从此可见，知识学习的目的是为了实践，而实践又是促进知识学习和社会发展的重要动力，也是对知识和真理进行检验的唯一标准。从实质上而言，高中政治教学是为了帮助学生去体验生活，在生活中进行实践，在生活中积累经验和教训，将政治教育和现实生活进行联系，结合现实生活内容来开展政治课堂教学。
从心理学上分析，高中阶段作为学生学习的重要阶段，高中政治生活化课堂教学的开展，可以对学生的自我控制和选择意识进行培养，增强学生的求知欲，让学生在生活化政治课堂教学中积累生活经验，使其能够将所学的知识更好地应用到现实生活中。从人本主义教育心理学内容上来看，学生的主观能动性在课堂教学中的发挥情况，直接影响着课堂教学的质量和效率，而这也是对高中政治课堂教学实施生活化的一个重要依据。新课改背景下，要求学生应当作为教育教学过程的主体，而这对学生的自主学习能力和主观能动性有较高的要求。在高中政治课堂教学中，政治教师依据学生的学习特点和习惯，采用具有针对性的教学方法对学生进行教育，引导学生进行自主学习，以使学生能够在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，促使学生的综合素质和能力可以得到全面发展，进而确保在现实生活中学生能够更好地应用所学的政治知识。
二、高中政治课堂教学生活化的重要性
（一）有利于提升学生的理解能力
在高中政治教学中，以生活化课堂教学的方式开展政治课堂教学，将高中政治教学与现实生活进行结合，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，也能够使学生更好地理解政治教学中的重点和难点教学内容，对学生理解能力的提升极为有利。与初中政治相比，高中政治的内容更加理论化、哲学化、抽象化，要想真正理解所学的政治教学内容，学生必须要具备较强的理解能力。在高中政治教学中实施生活化课堂教学，将政治教学与现实生活进行结合，让学生通过实践学习政治知识，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，也能够增强学生对所学知识的记忆，特别是对于那些融合了理科知识的政治教学内容，以实践来带动学生理解，有利于学生理解和记忆所学的政治知识。
（二）有利于调动起学生的学习热情
在高中政治教学中，将政治课堂教学生活化，就是以生活化情景的建立来带动政治课堂教学，而这种教学方式可以有效增加政治课堂教学的趣味性，也是对学生自主学习意识的培养，能够促使学生充分发挥自身的主观能动性，调动起学生的学习热情，进而使其积极、主动的参与政治课堂教学。新课改背景下，高中政治课堂教学是以学生為教学核心，而政治教师是对学生的学习进行引导，主导课堂教学的内容和程序，帮助学生更好地理解课堂教学内容，进而实现对政治课堂教学质量和效率的提升。在传统教育教学理念下，高中政治课堂教学中教师最常使用的教学方式是灌输式教学，学生是以死记硬背的方式去记忆所学的知识，这种知识教学方式极为枯燥，很难调动起学生的学习热情，对政治课堂教学的开展极为不利。随着新课改的执行，以及生活化教学方式的推广，高中政治课堂教学的趣味性得到了大幅度的提升，课堂教学氛围也得到了改善，可以充分调动起学生的学习热情，促使学生在良好的学习氛围中，主动参与政治课堂教学，以使其能够更好地理解和掌握所学的内容，而这对学生综合素质和能力的提升也极为有利。
（三）有利于满足新课改的要求
随着新课改的贯彻落实，高中政治教学理念发生了很大改变，对学生自主学习能力也提出了更高的要求。在高中政治教学中，基于生活化教学方式的实施，将政治课堂教学与现实生活进行结合，在课堂教学中融入生活经验，可以帮助学生更好地理解和掌握课堂教学内容，也能够加深学生对所学政治知识的记忆，有利于实现对学生综合能力和素质的提升，而这也符合新课改的相关要求。
三、结束语
应试教育背景下，传统政治课堂教学是以教师为教学主体，但随着新课改的落实，教育教学理念发生了很大变化，传统教学方式已经无法满足高中政治课堂教学的需求。生活化教学方式的实施是以生活化教学情景为基础，将政治教学与现实生活相结合，不仅能够提升课堂教学质量和效率，对学生学习能力和理解能力的提升也极为有利。