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教育就是为了激发学生需要，在学生“自我实现”这个最高层次上满足发展的需要。离开了学生需要谈教育，无异于舍本求末。而基于“自我效能”的内需，是一种心理动能，其行为上的作用在于激发人们潜在的精力、体力、智力和其他各种能力，以实现与基本需求、欲望和信仰相应的行为志向。那么，如何合理运用“自我效能”从根本上激发和引导学生产生“内需”来提高其认知能力和综合素质？