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【摘要】本文以南宁市安宁路小学“环保小公民 校园零废弃”项目为例，论述开展小学环保教育的做法：重视宣传教育，培养学生的环保意识;营造育人环境，潜移默化地影响学生;与家庭、社会联动，开展多彩实践活动;启动“校园零废弃”项目，开启环保新篇章。
【关键词】环保教育 家校联动 校园零废弃
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）06A-0084-02
随着我国生态文明建设的深入推进，环保教育在基础教育中的地位日益凸显，探索形成完整有效的环保教育课程是各校的一项重点课题。南宁市安宁路小学坚持“环保从小抓起”的教育理念，实施“环保小公民 校园零废弃”项目，进一步强化学生宏观与微观相结合的生态文明理念，将环保的种子埋入孩子心里，通过“意、境、联、零”四个方面的实践探索，推动学生养成环保节约的良好习惯和思维方式。
一、重视宣传教育，培养环保意识
《全国环境宣传教育工作纲要（2016—2020年）》要求学校大力推进宣传教育，培养青少年生态意识。南宁市安宁路小学高度重视宣传教育，多措并举，培养孩子爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源的美好情感，形成初步的环保意识。
一是课堂教学渗透，学科融合环保。在课堂教学中，学校要求学科教师根据教学内容引入环保知识，如进行以“生活不能没有环保”“节约用纸，保护森林”等为主题的教育，引导学生树立低碳环保的理念，鼓励学生合理使用、减少浪费、减少废弃物的产生，将资源再利用等理念落到实处。
二是专题阅读助力。学校常组织学生开展专题阅读，并结合读后分享的形式，将环保知识融入校园生活中。如台风“山竹”过后，学校组织学生阅读相关的系列报道，读后分享讨论，借此教导孩子正确处理垃圾的方法。此外，学校每年购书时都会预留部分款项购置环保主题书籍，如《寂静的春天》《多多老板和森林婆婆》《環保超人土豆仔》等，并及时推荐、鼓励学生借阅分享。
三是开展全方位的知识宣传。学校通过开校会、晨会、班会等方式，广泛开展环保知识宣传教育和倡导工作，并鼓励学生发表看法，如在班会上以“污水是如何净化的”“我们的垃圾到哪儿去了”等为主题，引导学生搜集资料并写成小论文，在会上交流分享心得体会，强化环保意识。
二、营造育人环境，潜移默化地影响学生
校园环境是学生在教室之外接触最多的户外场地，将校园各个明显地带建设成与环保相关的场地，对深化学生环保理念能起到至关重要的作用。南宁市安宁路小学根据学校环境因地制宜，积极打造各类环保实践基地，带领学生勤动手、多观察、学本领，让学生内心的环保种子在潜移默化中生根发芽。
一是创新建立主题教育实践基地——“安宁园”。学校带领全体师生打造生态蔬菜种植园，结合二十四节气及蔬菜种植季节要求等开展生态实践，其中设置的堆肥放置区、蚯蚓养殖点、生态芽苗菜种植点均是“安宁园”的特色，同时配套开发“种植养护”“有机堆肥”“学养蚯蚓”三门环保实践课程，通过这三门相关联课程的开展，教会学生有机肥微循环处理知识。
二是创新打造“环保学玩一体”空间。学校在同心楼的一楼、二楼、三楼设置了“环保空间”，张贴了垃圾分类知识的专题板报和学校的垃圾分类七字歌诀，教会学生了解垃圾分类的“三化四分”，知道在日常生活中如何进行垃圾分类，并开辟“环保好习惯飞行棋”“环保大作战”等地面娱乐基地，寓教于乐，引导学生在游戏中体会环保价值。
三、与家庭、社会联动，开展丰富多彩的实践活动
“环保小公民”的养成是一个系统工程，需要师生、家长和社区的共同努力。除了学校的理论课程和实践教育，家庭和社会教育也是小学生环保教育的重要组成部分。南宁市安宁路小学积极建立高效的家校和社区沟通机制，不断拓展家校沟通渠道，引导师生主动融入环保教育实践中，充分发挥家庭教育优势，达到事半功倍的效果。
一是家校全员动手，实现环保回收。学校创新实施“全员制作环保酵素”课程，积极引导学生和家长将果皮等有机垃圾按照红糖、果皮、水1∶3∶10的比例制作环保酵素，并开展使用体验活动，如做肥料、浇花、洗碗、擦地板等，教会学生循环处理有机物，减少废水产生，实现有机垃圾再利用。
二是引导学生掌握“家庭环保微循环”系统，掌握环保技能。学校鼓励学生在家种植芽苗菜或花卉蔬菜，在家长的指导下实践“厨余—微生物堆肥—蚯蚓养殖—芽苗菜或花卉蔬菜种植”的流程，强化学生“资源再利用”的理念和技能。
三是积极与校外组织、环保企业沟通，定期开展形式多样的联学联做活动，培养阳光“环保小公民”。如2018年3月，学校组织植树节种花、“学雷锋社区清洁擦洗”行动;当年6月，与社区联动，开展“世界环境日”宣传活动;当年9月，参与南宁市环保联合会组织的“9·15世界清洁日”捡拾活动;当年11月，开展三峰生态环保基地、南宁市琅东污水处理厂实地研学参观活动，引导学生深入了解生活垃圾焚烧发电过程及城市污水无害化处理流程……这些主题活动加深了师生、家长对环保知识的认识。
四、启动“校园零废弃”项目，开启环保新篇章
实行垃圾分类是社会文明水平提高的重要体现。南宁市作为先试先行的46个重点城市，垃圾分类工作也在逐步启动。学校是垃圾分类普及践行的重要阵地，要抓早抓好，通过有效的教育引导，让更多学生行动起来，培养垃圾分类的好习惯，把环保教育工作做细做实。
早在2016年，南宁市安宁路小学就开始引导学生初步尝试垃圾分类，学习收集可回收的废弃物。2018年，学校正式启动“校园零废弃”项目，与广西环保联合会签订共建“零废弃校园”合作协议，打造“零废弃校园”，开启环保教育的新篇章。
一是做好教室里的垃圾分类。在各班教室、办公室里设置双色垃圾桶，标注“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，教育学生将废弃的试卷、作业本、塑料水瓶、文具用品、有害垃圾分门别类地回收，并实行一日两次的检查制度，实现精准分类，及时对垃圾进行处理和回收。
二是建立考评机制。学校定时定点倒垃圾，学生发展处每天安排检查小组落实，对垃圾分类准确度、环保区域整洁度进行追踪和通报，督促各班教师落实。为此，学生发展处制定垃圾分类检查要求和标准，并将该项评比列入星级班的评比，形成行之有效的考评机制。
三是贯彻落实“3R”原则（源头减量、重复利用、回收循环原则）。我校带领学生每日扎实做好教室里垃圾分类;每周开展蚯蚓养殖、有机堆肥和种植养护小课程学习;每学期开学初开展酵素制作活动，假期开展体验使用活动;开展“小手拉大手 学会家庭微循环”活动，教学生、家长学习科学处理厨余垃圾，在孩子心中种下环保的种子，培养他们的绿色生活方式。
两年以来，全体师生共同努力，校园内垃圾整体减量80%，校园内有机垃圾基本能无害化处理。全校学生基本能够完整说出垃圾分类规则，并熟练掌握环保知识要点，学校环保教育得到了家长的一致认可。
目前，生态和环境教育在小学教育中的地位愈发凸显，广大中小学校要以生态文明为指导思想，践行“绿水青山就是金山银山”的教育理念，从小事做起，将人与自然、绿色青山、生态系统、法律保护等知识教给学生，为祖国的生态文明发展提供人才保障。
【参考文献】
[1]周琳.基于生态环保教育的小学综合实践活动探索[J].教育实践与研究，2019（9）
[2]谢素静.在活动中培养小学低段学生的环保意识[J].教育现代化，2017（20）
作者简介：蒋从容（1971— ），女，广西博白人，小学高级教师，大学本科学历，南宁市语文学科带头人，研究方向为校园文化与课程建设。
（责编 秦越霞）
【关键词】环保教育 家校联动 校园零废弃
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）06A-0084-02
随着我国生态文明建设的深入推进，环保教育在基础教育中的地位日益凸显，探索形成完整有效的环保教育课程是各校的一项重点课题。南宁市安宁路小学坚持“环保从小抓起”的教育理念，实施“环保小公民 校园零废弃”项目，进一步强化学生宏观与微观相结合的生态文明理念，将环保的种子埋入孩子心里，通过“意、境、联、零”四个方面的实践探索，推动学生养成环保节约的良好习惯和思维方式。
一、重视宣传教育，培养环保意识
《全国环境宣传教育工作纲要（2016—2020年）》要求学校大力推进宣传教育，培养青少年生态意识。南宁市安宁路小学高度重视宣传教育，多措并举，培养孩子爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源的美好情感，形成初步的环保意识。
一是课堂教学渗透，学科融合环保。在课堂教学中，学校要求学科教师根据教学内容引入环保知识，如进行以“生活不能没有环保”“节约用纸，保护森林”等为主题的教育，引导学生树立低碳环保的理念，鼓励学生合理使用、减少浪费、减少废弃物的产生，将资源再利用等理念落到实处。
二是专题阅读助力。学校常组织学生开展专题阅读，并结合读后分享的形式，将环保知识融入校园生活中。如台风“山竹”过后，学校组织学生阅读相关的系列报道，读后分享讨论，借此教导孩子正确处理垃圾的方法。此外，学校每年购书时都会预留部分款项购置环保主题书籍，如《寂静的春天》《多多老板和森林婆婆》《環保超人土豆仔》等，并及时推荐、鼓励学生借阅分享。
三是开展全方位的知识宣传。学校通过开校会、晨会、班会等方式，广泛开展环保知识宣传教育和倡导工作，并鼓励学生发表看法，如在班会上以“污水是如何净化的”“我们的垃圾到哪儿去了”等为主题，引导学生搜集资料并写成小论文，在会上交流分享心得体会，强化环保意识。
二、营造育人环境，潜移默化地影响学生
校园环境是学生在教室之外接触最多的户外场地，将校园各个明显地带建设成与环保相关的场地，对深化学生环保理念能起到至关重要的作用。南宁市安宁路小学根据学校环境因地制宜，积极打造各类环保实践基地，带领学生勤动手、多观察、学本领，让学生内心的环保种子在潜移默化中生根发芽。
一是创新建立主题教育实践基地——“安宁园”。学校带领全体师生打造生态蔬菜种植园，结合二十四节气及蔬菜种植季节要求等开展生态实践，其中设置的堆肥放置区、蚯蚓养殖点、生态芽苗菜种植点均是“安宁园”的特色，同时配套开发“种植养护”“有机堆肥”“学养蚯蚓”三门环保实践课程，通过这三门相关联课程的开展，教会学生有机肥微循环处理知识。
二是创新打造“环保学玩一体”空间。学校在同心楼的一楼、二楼、三楼设置了“环保空间”，张贴了垃圾分类知识的专题板报和学校的垃圾分类七字歌诀，教会学生了解垃圾分类的“三化四分”，知道在日常生活中如何进行垃圾分类，并开辟“环保好习惯飞行棋”“环保大作战”等地面娱乐基地，寓教于乐，引导学生在游戏中体会环保价值。
三、与家庭、社会联动，开展丰富多彩的实践活动
“环保小公民”的养成是一个系统工程，需要师生、家长和社区的共同努力。除了学校的理论课程和实践教育，家庭和社会教育也是小学生环保教育的重要组成部分。南宁市安宁路小学积极建立高效的家校和社区沟通机制，不断拓展家校沟通渠道，引导师生主动融入环保教育实践中，充分发挥家庭教育优势，达到事半功倍的效果。
一是家校全员动手，实现环保回收。学校创新实施“全员制作环保酵素”课程，积极引导学生和家长将果皮等有机垃圾按照红糖、果皮、水1∶3∶10的比例制作环保酵素，并开展使用体验活动，如做肥料、浇花、洗碗、擦地板等，教会学生循环处理有机物，减少废水产生，实现有机垃圾再利用。
二是引导学生掌握“家庭环保微循环”系统，掌握环保技能。学校鼓励学生在家种植芽苗菜或花卉蔬菜，在家长的指导下实践“厨余—微生物堆肥—蚯蚓养殖—芽苗菜或花卉蔬菜种植”的流程，强化学生“资源再利用”的理念和技能。
三是积极与校外组织、环保企业沟通，定期开展形式多样的联学联做活动，培养阳光“环保小公民”。如2018年3月，学校组织植树节种花、“学雷锋社区清洁擦洗”行动;当年6月，与社区联动，开展“世界环境日”宣传活动;当年9月，参与南宁市环保联合会组织的“9·15世界清洁日”捡拾活动;当年11月，开展三峰生态环保基地、南宁市琅东污水处理厂实地研学参观活动，引导学生深入了解生活垃圾焚烧发电过程及城市污水无害化处理流程……这些主题活动加深了师生、家长对环保知识的认识。
四、启动“校园零废弃”项目，开启环保新篇章
实行垃圾分类是社会文明水平提高的重要体现。南宁市作为先试先行的46个重点城市，垃圾分类工作也在逐步启动。学校是垃圾分类普及践行的重要阵地，要抓早抓好，通过有效的教育引导，让更多学生行动起来，培养垃圾分类的好习惯，把环保教育工作做细做实。
早在2016年，南宁市安宁路小学就开始引导学生初步尝试垃圾分类，学习收集可回收的废弃物。2018年，学校正式启动“校园零废弃”项目，与广西环保联合会签订共建“零废弃校园”合作协议，打造“零废弃校园”，开启环保教育的新篇章。
一是做好教室里的垃圾分类。在各班教室、办公室里设置双色垃圾桶，标注“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，教育学生将废弃的试卷、作业本、塑料水瓶、文具用品、有害垃圾分门别类地回收，并实行一日两次的检查制度，实现精准分类，及时对垃圾进行处理和回收。
二是建立考评机制。学校定时定点倒垃圾，学生发展处每天安排检查小组落实，对垃圾分类准确度、环保区域整洁度进行追踪和通报，督促各班教师落实。为此，学生发展处制定垃圾分类检查要求和标准，并将该项评比列入星级班的评比，形成行之有效的考评机制。
三是贯彻落实“3R”原则（源头减量、重复利用、回收循环原则）。我校带领学生每日扎实做好教室里垃圾分类;每周开展蚯蚓养殖、有机堆肥和种植养护小课程学习;每学期开学初开展酵素制作活动，假期开展体验使用活动;开展“小手拉大手 学会家庭微循环”活动，教学生、家长学习科学处理厨余垃圾，在孩子心中种下环保的种子，培养他们的绿色生活方式。
两年以来，全体师生共同努力，校园内垃圾整体减量80%，校园内有机垃圾基本能无害化处理。全校学生基本能够完整说出垃圾分类规则，并熟练掌握环保知识要点，学校环保教育得到了家长的一致认可。
目前，生态和环境教育在小学教育中的地位愈发凸显，广大中小学校要以生态文明为指导思想，践行“绿水青山就是金山银山”的教育理念，从小事做起，将人与自然、绿色青山、生态系统、法律保护等知识教给学生，为祖国的生态文明发展提供人才保障。
【参考文献】
[1]周琳.基于生态环保教育的小学综合实践活动探索[J].教育实践与研究，2019（9）
[2]谢素静.在活动中培养小学低段学生的环保意识[J].教育现代化，2017（20）
作者简介：蒋从容（1971— ），女，广西博白人，小学高级教师，大学本科学历，南宁市语文学科带头人，研究方向为校园文化与课程建设。
（责编 秦越霞）