【摘 要】
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对于文言文的讲解,如何使学生获得学中有景、景中有思、思中有乐的学习体验,真正融入到词语简洁、内含寓意的文言文中,是奋战在教学一线的所有老师密切关注的问题.本文通过援
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对于文言文的讲解,如何使学生获得学中有景、景中有思、思中有乐的学习体验,真正融入到词语简洁、内含寓意的文言文中,是奋战在教学一线的所有老师密切关注的问题.本文通过援引《两小儿辩日》,提出“情境”(还原古典文化的真实场域)和“启发”(破解古典汉语的教学难题)两种互动方式,以期对所述问题的解决提供些许帮助.
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