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摘 要：近年来教育改革正在大力推行，新時代背景下不仅要求学生掌握必要的知识，还要求学生具备一定的道德观念，以便日后的生活学习。小学阶段是义务教育的基础阶段也是培养学生核心素养帮助学生树立正确学习观念以及道德观念的重要阶段，所以在新媒体时代下进行德育教育活动的开展是十分必要的，对此本文就其相关的教学策略进行讨论。
关键词：新媒体时代;德育教育;提升策略
在进行小学阶段的德育教学时，老师应该意识到学生的观念以及认知大多来自上一代人，所以作为老师在教学时要注意对学生进行正确观念的引导，目前信息技术高速发展，老师可以借助信息技术，播放相关视频，培养学生道德观念;其次还需要借助实际案例，培养学生法治意识;最后老师还应培养学生实践能力。本文便从以上几个方面进行了相应探讨。
一、借助信息技术，播放相关视频，培养学生道德观念
目前我国科学技术高速发展，作为信息技术发展的基础，教育方式也不能止步不前，所以在新时代教学背景下，老师应该与时俱进，适当结合信息技术，对学生进行直观的德育教学，同时在教学时老师还可以创设相关的教学情境，鼓励学生进行角色扮演，使学生切身的感受到德育教学的内涵，为接下来的小学德育教育提供一定的便利条件。
老师在进行德育教学的过程中，老师可以播放相关的纪录片，比如《感动中国》，讲述其中的人物事迹，借助丛飞的事迹，培养学生的奉献精神，借助霍英东的事迹，培养学生的爱国精神，同时老师在进行德育教学时，老师还可以进行适当的知识拓展，激发学生的学习兴趣;也可以借助洪战辉的事迹，讲述个人拼搏奋斗以及对孝道的践行，通过这种方式对学生进行德育的直观培养。但是在教学之时，老师也应意识到学生的理解力有限，所以老师可以创设相关的教学情境，比如询问学生：大家对于毁坏公共财物的行为，应如何对待？让学生根据相关问题创设相应的情境，然后选择一些学生进行角色扮演，通过这种方式培养学生形成正确的道德观念，以便进行高效的德育教学。
二、进行宣传讲座，借助实际案例，培养学生法治意识
在进行德育教学过程中，老师应该意识到，德育教学不仅涉及道德品质方面，还包括对学生进行法治意识的培养，但是对于小学阶段的学生来讲，对于法律这个词理解有一定的偏差，所以为提高德育教学效率，老师可以与校方进行商议，根据学生的特点适当进行进行宣传讲座，借助实际案例，培养学生法治意识，为接下来的教学打下基础。
在进行德育教学时，老师不仅要对学生的道德方面进行培养，还应该使学生具备一定的法治意识，学习可以邀请相关的专业人士定期对学生进行法治宣传工作教育，使学生杜绝校园暴力，防止学生出现违法犯罪的现象，为提高学生的学习效率以及理解能力，还可以结合实际案例，培养学生法治意识。比如2006年的南京彭宇案，借助相关的道德事件，对学生进行德育教育，培养学生的逻辑思维能力树立正确道德价值观，使学生具有一定的信息分辨能力，培养学生德育素养，在教学时老师还可以注重学生的心态以及情绪的变化，及时的疏导学生，避免学生产生心理问题，同时还可以根据学生的需要设置相关的宣传栏，创设相关的校园文化氛围，为进行高效德育教学创设一定的便利条件。
三、借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力
在进行小学德育教学过程中，老师应该注意到学生的学习效率不仅需要理论知识保障，同样也需要进行相关的实践，通过实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力。老师可以针对学生的不同情况，设定不同的实践活动，对学生进行分层分类教学，在教学时实行遵从个体差异，提升整体德育素质的教学理念，为真正提高学生的德育素养创造条件。
在进行小学德育教学的过程中，老师应该注意到学生的德育素养若想进行直观的体现就需要学生在教学之余进行相应的实践活动，所以在教学时，老师可以鼓励学生进行课下实践，借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力，但是老师也应该意识到学生的学习能力不同，性格特点不同，所以老师可以根据学生的特点帮助学生布置合适的实践活动，比如性格相对活泼的学生老师可以让学生去养老院拜访老人，对相应内向的学生老师可以让学生观察自己周边的环境变化，帮助学生树立环保意识，为接下来的德育教学创造一定的便利，同时老师还应该以身作则进行相关的实践活动，在假期结束之后，师生共同展示自己的成果，借助这种方式，进行高效的德育教学。
综上所述，在进行小学阶段的德育教学时，老师首先应该与时俱进，在新时代背景下，在德育教学中巧妙的融合信息技术，播放相关的视频，培养学生道德观念;其次老师还可以进行相应的活动，借助案例讲解相应的知识，培养学生的法治意识;最后在教学时，老师还可以借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力，借此进行高效德育教学。
参考文献：
[1]陈华.如何做好小学阶段的信息化德育教育[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：，2017：2.
[2]刘红霞.校园文化建设：新时代小学生思想德育教育的有效途径[J].黑龙江高教研究，2006（1）：141.
关键词：新媒体时代;德育教育;提升策略
在进行小学阶段的德育教学时，老师应该意识到学生的观念以及认知大多来自上一代人，所以作为老师在教学时要注意对学生进行正确观念的引导，目前信息技术高速发展，老师可以借助信息技术，播放相关视频，培养学生道德观念;其次还需要借助实际案例，培养学生法治意识;最后老师还应培养学生实践能力。本文便从以上几个方面进行了相应探讨。
一、借助信息技术，播放相关视频，培养学生道德观念
目前我国科学技术高速发展，作为信息技术发展的基础，教育方式也不能止步不前，所以在新时代教学背景下，老师应该与时俱进，适当结合信息技术，对学生进行直观的德育教学，同时在教学时老师还可以创设相关的教学情境，鼓励学生进行角色扮演，使学生切身的感受到德育教学的内涵，为接下来的小学德育教育提供一定的便利条件。
老师在进行德育教学的过程中，老师可以播放相关的纪录片，比如《感动中国》，讲述其中的人物事迹，借助丛飞的事迹，培养学生的奉献精神，借助霍英东的事迹，培养学生的爱国精神，同时老师在进行德育教学时，老师还可以进行适当的知识拓展，激发学生的学习兴趣;也可以借助洪战辉的事迹，讲述个人拼搏奋斗以及对孝道的践行，通过这种方式对学生进行德育的直观培养。但是在教学之时，老师也应意识到学生的理解力有限，所以老师可以创设相关的教学情境，比如询问学生：大家对于毁坏公共财物的行为，应如何对待？让学生根据相关问题创设相应的情境，然后选择一些学生进行角色扮演，通过这种方式培养学生形成正确的道德观念，以便进行高效的德育教学。
二、进行宣传讲座，借助实际案例，培养学生法治意识
在进行德育教学过程中，老师应该意识到，德育教学不仅涉及道德品质方面，还包括对学生进行法治意识的培养，但是对于小学阶段的学生来讲，对于法律这个词理解有一定的偏差，所以为提高德育教学效率，老师可以与校方进行商议，根据学生的特点适当进行进行宣传讲座，借助实际案例，培养学生法治意识，为接下来的教学打下基础。
在进行德育教学时，老师不仅要对学生的道德方面进行培养，还应该使学生具备一定的法治意识，学习可以邀请相关的专业人士定期对学生进行法治宣传工作教育，使学生杜绝校园暴力，防止学生出现违法犯罪的现象，为提高学生的学习效率以及理解能力，还可以结合实际案例，培养学生法治意识。比如2006年的南京彭宇案，借助相关的道德事件，对学生进行德育教育，培养学生的逻辑思维能力树立正确道德价值观，使学生具有一定的信息分辨能力，培养学生德育素养，在教学时老师还可以注重学生的心态以及情绪的变化，及时的疏导学生，避免学生产生心理问题，同时还可以根据学生的需要设置相关的宣传栏，创设相关的校园文化氛围，为进行高效德育教学创设一定的便利条件。
三、借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力
在进行小学德育教学过程中，老师应该注意到学生的学习效率不仅需要理论知识保障，同样也需要进行相关的实践，通过实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力。老师可以针对学生的不同情况，设定不同的实践活动，对学生进行分层分类教学，在教学时实行遵从个体差异，提升整体德育素质的教学理念，为真正提高学生的德育素养创造条件。
在进行小学德育教学的过程中，老师应该注意到学生的德育素养若想进行直观的体现就需要学生在教学之余进行相应的实践活动，所以在教学时，老师可以鼓励学生进行课下实践，借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力，但是老师也应该意识到学生的学习能力不同，性格特点不同，所以老师可以根据学生的特点帮助学生布置合适的实践活动，比如性格相对活泼的学生老师可以让学生去养老院拜访老人，对相应内向的学生老师可以让学生观察自己周边的环境变化，帮助学生树立环保意识，为接下来的德育教学创造一定的便利，同时老师还应该以身作则进行相关的实践活动，在假期结束之后，师生共同展示自己的成果，借助这种方式，进行高效的德育教学。
综上所述，在进行小学阶段的德育教学时，老师首先应该与时俱进，在新时代背景下，在德育教学中巧妙的融合信息技术，播放相关的视频，培养学生道德观念;其次老师还可以进行相应的活动，借助案例讲解相应的知识，培养学生的法治意识;最后在教学时，老师还可以借助实践活动，学生切身体会，培养学生实践能力，借此进行高效德育教学。
参考文献：
[1]陈华.如何做好小学阶段的信息化德育教育[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：，2017：2.
[2]刘红霞.校园文化建设：新时代小学生思想德育教育的有效途径[J].黑龙江高教研究，2006（1）：141.