【摘 要】
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＜正＞高等教育集中反映了一个国家的教育发展水平和发展潜力。《重估高等教育改革》一书以“改革”为隐线,围绕“高等教育与高等教育学”“高等教育改革”几个核心概念,阐述了我国当代高等教育现状、高等教育改革的困境与突破方向,这对于我国高等教育改革具有重要的启示。首先,该书视野开阔、结构合理。《重估高等教育改革》一书共分为三个部分。第一部分“为了高等的教育”,重点阐述了高等教育与大学的内涵、高等教育的职责、
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＜正＞高等教育集中反映了一个国家的教育发展水平和发展潜力。《重估高等教育改革》一书以“改革”为隐线,围绕“高等教育与高等教育学”“高等教育改革”几个核心概念,阐述了我国当代高等教育现状、高等教育改革的困境与突破方向,这对于我国高等教育改革具有重要的启示。首先,该书视野开阔、结构合理。《重估高等教育改革》一书共分为三个部分。第一部分“为了高等的教育”,重点阐述了高等教育与大学的内涵、高等教育的职责、高等教育的社会期待以及“高等教育学与教育学”两个概念的区别与联系等内容。王教授认为,高等教育并非大学教育,也不是高中教育的延伸,而是通过高等教育能够“实现人的资源与解放”。第二部分重点阐述了当前我国高等教育改革中存在的体制性根源问题,包括政府计划主导、大学严重缺乏积极性主动性等,强调只有思想与学术实现真正的自由与繁荣,大学才能够实现真正的一流。
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