【摘 要】
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本文从教学设计发展的三个历史性演变出发,提出数学课程教学亟待探索和实践新型的教学理论,改革传统的教学设计模式。通过大赛获奖作品的教学设计及实践,阐明了教学设计实践
【基金项目】
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2015年度浙江省教育厅课堂教改项目——“大工程”“微案例”推进《应用数学》教学模式改革的课堂教学实践(省教育厅课题编号:kg2015718;学校课题编号:ktjg201427;主持人:沈澄)
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本文从教学设计发展的三个历史性演变出发,提出数学课程教学亟待探索和实践新型的教学理论,改革传统的教学设计模式。通过大赛获奖作品的教学设计及实践,阐明了教学设计实践探索遵循的五个环节。由于"网络课程+数学课堂"的课程模式具有"双轨运行、内外结合,案例驱动、主题统合,课外延伸、小组协作,多元评价、重在实践"的特点,使课程教学在知识内化机制的形成、数学课堂对翻转课堂模式教学的适应性和近期教学示范促进学生远期能力发展方面,获得了教学设计所追求的最大教育启示,全文也体现了省教育厅教改项目实施的重要层面。
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