小学英语教学中趣味元素的运用探究

来源 :校园英语·月末 | 被引量 : 0次 | 上传用户:s574751142
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】随着新课改的推进,英语教师的教学任务明显发生改变,不但要将课本知识传授给学生,也要增强学生的英语自学能力。但是,英语课堂教学时间并没有增加,教学内容反而相比于以前更多、涉及的教学范围更广。提高完成课堂教学任务效率的同时缩短英语教学所需耗费的时间成为英语教学的一大难题。由此,本文在此介绍几种提高课堂效率的方法,旨在激发学生学兴趣,以便借鉴。
  【关键词】小学;英语;趣味;教学;探究
  【作者简介】吴芳,山东省临沂市蒙阴县联城镇中心学校大城子校区。
  引言
  教师在实施数学教学策略时,要具有一定的趣味性,这样才能提高学生参与教学活动的积极性,提高课堂的教学质量,有道是“兴趣,是最好的老师”,“好知者不如乐知者”,只有让学生愉快的学习才能符合素质教育目标,使学生轻松而有效的进行历史学习,这是素质教育的理想境界。为了顺应素质教育潮流,本着以生为本的教育理念,坚持寓教于乐的思想观念,本文提出关于“小学英语教学中趣味元素的运用”这一热点问题的思考,旨在结合自己的实践教学案例,指出有效的教学策略,打造妙趣横生的小学数学课。
  一、坚持学生本位,运用翻转课堂
  翻转课堂从英文“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译而来。与翻转课堂类似的翻译还有“颠倒课堂”“反转课堂”“翻转教学”“翻转学习”等,目前基本统一使用“翻转课堂”这个概念。现代化体现在教育的各个方面,其中一点就体现在教育理念的现代化。传统理念中,教师为主,学生为辅,教学形式也是单一枯燥的“黑板 粉笔”,教师教教材,而不是用教材来教学。这种理念限制了学生学习能力的激发,不符合国家现代化建设下既定的教育目的。在教学中深化教育改革,必不可少的一步就是改革创新教学理念。
  从教材的内容和设计来看,小学英语更加注重实践观察,侧重学生自主发现总结。随之而来的是需要教师教学理念的转变——从“老师教,学生听”转变为“学生学为先”。于是利用翻转课堂模式,我就大胆的脱离了部分教材内容,把当今学生最关注的英语歌曲搜集出来,然后给他配上最简单的和声,提升课堂积极性。当然,兴趣激发、趣味教学并非一蹴而就的,家庭教育与学校教育缺一不可,所以作为教育工作者:掌握学生的各个发展阶段,制定不同的教育计划,能最大程度上激发学生的学习积极性、能够更好地构建数学趣味学习课堂。
  二、设计竞赛元素,创设快乐课堂
  老师也应该充分应用游戏输赢性所带来的竞争感,做到有赏有罚,增强学生的参与热情。也可以将学生分为几个小组,这样还可以培养他们的团队精神和合作意识。比方说,教师可以组织“成语接龙比赛、古诗背诵比赛、生字词默写比赛”,对学生的计算能力做出点评,正好联系课本中“语法、词汇”。通过这一种良性竞争,可以激发学生学习兴趣,使小学生可以主动去学习英语知识。并且通过这一方式,也可以让教师能够掌握学生的学习进度,以便帮助学生去完成对英语知识的学习与掌握。 对于比赛结果较为优异的学生教师要对其进行表扬,通过这种表扬,学生可以获得一种满足感,使他们更愿意去学习英语知识,从被动学习到主动学习。当然,对于比赛结果较为不理想的学生,教师要对其进行鼓励。
  三、以趣味为重点,吸引学生积极性
  教育事业发展到今日,教育目标也在不断的发生着变化,从曾经以增加学生的知识,到如今的以学生的综合素养为教育目标,激发学生的学习乐趣,自主学习能力。吸引学生的学习兴趣是众多小学英语教学方式中最为有效的方式之一,能够充分发掘学生的自主学习的能力,让学生在课堂教学中充满热情,让学生主动参与到课堂教学情境中。小学英语教师在教学中,以趣味教学为重点,应该将英语趣味性融入课堂教学中,通过设置趣味学习问答;趣味英语课堂小活动,刺激学生的学习神经,在这样学习条件下,学生就能跟上教师的教学进程,增加学习英语的趣味性,引起学生学习英语的注意力。
  有效营造趣味课堂教学的氛围的基础,在于教师需要与学生形成积极的互动关系。例如:小学英语时态的教学。英语时态一直是教学中的难点,学生对时态的把握也是極为迷惑的,常常分不清时态的用法,与时态的分析。在教学中,教师可以用举例的办法,讲解时态,向学生提问:对于我们正在做的事情,例如我们正在教学时态,用英语怎么表达;对于我们上周做的事情,上周这个时候我们在教学教材的第一课,用英语怎么表达;对于下周我们即将教学教材第二课,用英语怎么表达。通过用贴近学生学习生活的例子,为学生缔造良好的教室学习情境,用问答的方法,建立师生间的交流平台,塑造高效课堂。
  四、结束语
  浓厚的学习积极性可以刺激大脑皮层,并可以使其保持活跃性。由此可得出,趣味性与兴趣的激发不仅可以激发学生的学习积极性还可以提高学习效率,保持课堂学习氛围的活跃度,教师授课意愿更高。在当今小学数学教育的大背景下,教师在学生兴趣培养和趣味教学中要多放心思,在理论化教学过程中结合实际生活,将数学贴近生活,使其更加具有生活化、大众化的特点,而非是高高在上,晦涩难懂。
  参考文献:
  [1]杜艳.小学英语课堂趣味教学摭谈[J].中国农村教育,2018(16): 67-68.
  [2]刘丽娟.小学英语趣味教学对策探究[J].中国校外教育,2017(25): 109.
  [3]邓历锋.小学英语趣味教学策略探究[J].英语教师,2017,17(03): 45-47.
其他文献
人总是在前半生找入口,在后半生找出口,对于年轻的精英来说,金融是个看起来不错的入口,但未必就是适合每个人的出口。因为金融工作本身看似充满挑战,但走在这条路的大部分人在本质上又都是风险厌恶者。金融民工:认命还是反抗  初看起来,桑奇的生活还算规律,八点半上班,五点半下班。回家了加加班,干到夜里十二点是家常便饭。“对接的客户有时就是到那个点,你只能陪,结束了还得和领导汇报。”工作到凌晨三点是常有的事。
【Abstract】For centuries, philosophers have been dedicating to discovering what is the “truth”, for which they came out with enormous ideas and theories. Two most popular theories about truth are the c
【摘要】针对目前大学英语口语教学的诸多问题,本文从教育部规定大学英语口语要求培养目标着手,通过课堂实例,粗浅地探讨了课堂上口语教学的方法和策略,以期提高学生英语口语交际能力。  【关键词】大学英语;口语教学;交际能力  【作者简介】韩丽,陕西中医药大学外语学院。  一、中国大学英语课堂学生英语口语输出的特点  语言作为一门工具,学习的终极目标是学以致用,但在中国多数大学英语课堂上,英语学习成了一纸
【摘要】对于高校英语教学整体过程中,词汇教学是基础环节,不仅有利于夯实学生的英语基础,更有利于幫助学生深入的理解记忆英语词汇。对高校英语词汇教学而言,词根词缀记忆法与课堂教学的有机融合,更有利于激发学生的学习兴趣,让学生能够更好的理解词汇含义与用法。基于此,本文分析了词根词缀记忆法对高校英语教学的重要意义,依据词根词缀联想记忆法的特点,探究了词根词缀教学法在高校英语教学中的具体应用。  【关键词】
沿着我们的视线,城市版图在不断延伸。  占地15公顷,来自全球的智慧和创意,在城市建筑节能、低碳领域众多突破与尝试,尊重人类、尊重自然、尊重历史、尊重科技的城市梦想被先进的技术形式表现和传承。  这是历史上首次在世博园里开辟的“城市最佳实践区”。它分成北部、中部和南部3个展区,北部14个实物案例构成的模拟街区,中部由老厂房改造设计的4组展馆以及南部数十个案例,从宜居家园、可持续的城市化、历史遗产保
中学英语听力游戏化教学策略能有效提高学生学习英语的质量,促进其在课堂教学中的主动参与,这与陶行知“教、学、做合一”的教育思想的理念是非常一致的。  笔者结合自己的教学实践,将教育理论研究扎根于教学实践中,探索出新时期中学英语听力教学游戏化策略。现介绍如下:  一、听力试题内容分析  1.最近两年,中考听力试题主要涵盖了下列题型:句子理解题、对话理解题、综合短文理解题和听短文填词题。总体上,试题内容
当前的食品安全监管体制存在以下短板:一是食品药品网络销售监管存在空白。随着网络的发展,通过第三方食药销售平台、微信、微博、QQ论坛等销售食品药品的趋势正在迅猛发展。新《食品安全法》虽规定“第三方网络交易平台要对进入食品药品生产经营电商实行相关资料审核,对食品药品质量安全负责”,但对那些未通过第三方平台销售的食品药品监管措施未作规定。二是食用农产品的农药残留、兽药残留存在监管空白。食品药品监管职能调
“一带一路”在很多领域,尤其是经贸方面,蕴藏着很多非常重要的机会,这些机会能够帮助“一带一路”沿线国家获得长足的发展。  “馬尔代夫是第一批于2014年12月加入‘一带一路’倡议的国家,我们与习近平主席在2014年签署了《谅解备忘录》。我们两国之间有着非常悠久的合作历史,早在1972年,马尔代夫就与中国正式建交。”马尔代夫驻华大使费萨尔·穆罕默德告诉《中国报道》记者。  在“一带一路”框架下,中马
【摘要】听、说、读、写是英语学习的四个要素,缺一不可。随着互联网的发展,学生的听、说、读三项都可以找到练习的机会,比如使用翼听说、一起作业、作业盒子等,对孩子们的听、说、读都会起很大的帮助。但是对于英语写作,却很难借助辅助的工具来帮助学生提高写作能力。写作仍然是学生英语学习的一个薄弱环节。作为一名任教多年的英语老师,通过多年的教学积累,现对初中生英语写作中存在的问题进行分析,并根据实际经验,浅谈一
【摘要】英语教学实践中,英语语音教学贯穿到英语教学的整个过程中,综合信息技术,经过科学安排,重视学生体验,丰富英语语音的教学内容,灵活利用教学方式,真正激发出学生的学习兴趣,充分发挥出信息技术的教学优势,从而开创英语语音教学的新模式。  【关键词】信息技术;英语语音教学;新模式  【作者简介】苏成敏,深圳市第二实验学校。  伴随着信息技术的不断发展,传统英语语音的教学模式包括机械发音训练以及严格纠