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摘要：近年来我国的学前教育得到了极大的发展，社会逐渐认识到学前教育对一个人成长过程的重要性，学前教育时期学到的知识对于今后的成长来说是大有裨益的，所以对于幼儿来说，培养多元表达能力是一件极为必要的事情。在如今的学前教育当中，绘本是一种很重要的方式，因此以绘本为载体，幼儿在进行多元表达能力培养的时候就会取得更好的效果。学前阶段的幼儿受自身学习能力和素质的约束，理性思维欠缺，并且识字很少，而绘本内容是由色彩鲜艳的图画和简单的文字所组成的，所以说不仅会更好地吸引幼儿进行学习，而且幼儿也能够真正地学到知识，这对多元表达能力的培养无疑是有很大益处的。
关键词：绘本;幼儿多元表达能力;方法
多元表达能力对于一个人的成长来说是很重要的，所以说在幼儿阶段就要着力进行培养，这有利于他们在接下来的成长过程当中不断地对多元表达能力加以运用，在不断的实践过程当中将自己的多元表达能力加以提升，而幼儿阶段的学生进行多元表达能力培养最有效的方式就是讲故事，讲故事的话便离不开绘本的参与，绘本当中由图画和文字所组成的小故事对于幼儿的感知学习来说是很重要的，他们在进行阅读的时候能够在潜移默化中将故事所表达的道理进行学习，幼儿也会在这个过程当中进行自主思考和自主朗诵，幼儿不仅会爱上阅读，多元表达能力也会在这个过程当中逐渐得到提升。
一、借助绘本阅读提升幼儿多元表达能力的实践研究
对一个人的未来发展来说，多元表达能力有着很重要的意义和价值，因此说在幼儿阶段对其进行培养是有必要的，如何将自己内心的想法表达出来，这既是幼儿成长过程当中的一个重要问题，同时也是一个人在今后的成长过程当中需要不断地进行学习的，在现在我国的学前教育当中，很多幼儿园已经充分地意识到了幼儿多元表达能力发展的重要性，因此也开始有意识地对幼儿进行多元表达能力的培养，不断地进行教育改革的实践。
借助绘本阅读发展幼儿的多元表达能力是当今社会发展背景之下做出的新的改革，它具备一定的理论价值，并且在不断的教学实践过程当中也被证明是一种可用的方式，多元表达能力的培养是如今学前教育的一个基本任务，就传统的教育方式来说，幼儿在进行表达能力培养的时候往往缺乏主动性，很多时候只是为了满足教师的要求，并且在进行表达的时候方式比较单一，但是借助绘本阅读，幼儿有了进行表达的素材，也有了进行表达的兴趣，这样多元表达能力就能提高，幼儿在进行阅读的时候也会不自觉地进行表达，将自己对绘本内容的思想情感等通过语言或者动作、表情等说出来，并且让倾听者理解自己想要表达的意思，这样的过程本身就是多元能力进行培养的过程，幼儿以绘本阅读为载体，教师和家长对他们进行引导，在这个过程当中，幼儿会进行倾听、阅读、思考、讲述、交流等。
二、以绘本为载体探索幼儿多元表达能力的方法
（一）选择适合多元表达的绘本作品
我们现在所说的绘本，是符合幼儿阶段学生思维方式的一种阅读作品，但是根据幼儿年龄阶段和学习需要的不同，它同时也包含着很多不同类型的内容，想要以培养多元表达能力为目标的话，那么在进行内容选择方面就要选择那些可以引起幼儿讲述兴趣的绘本作品，不同内容的绘本有着不一样的定位和表达方式，因此建构一个适合进行多元表达的绘本阅读库是很重要的，可以根据幼儿自身的阅读兴趣进行绘本的选择，根据不同阶段幼儿的年龄特点与认知水平进行选择，这样一来，幼儿便更容易接触到内容丰富的绘本作品，在进行阅读的过程当中也可以收获到更加丰富的情感体验与内容表达素材。
（二）充分发挥绘本中图画的作用
绘本之所以可以在学前教育当中发挥作用，主要是因为其图画和文字相结合，对于幼儿来说，他们识字的数量是极为有限的，所以说在进行绘本阅读的时候，图画对于他们有更大的吸引力，并且图画还可以提供给幼儿充分的想象力，幼儿在进行绘本阅读的时候，可以根据这些图画充分地进行想象力的扩散，自己编故事、讲故事，教师积极地引导幼儿将自己所构建的那个故事讲出来，在这个过程当中，幼儿的想象力和好奇心都得到了满足，并且在講故事的过程当中语言表达能力也得到了很大的提升，在这个过程当中还可以让家长积极参与，和孩子一起编故事、讲故事，这会给幼儿的表达予以极大的鼓励。
（三）对绘本当中的故事进行表演
在以绘本为载体进行幼儿多元表达能力培养的过程当中，幼儿除了讲故事之外，还可以将绘本当中的故事以表演的形式呈现出来，在表演的过程当中，幼儿对于绘本当中的故事可以有一个更深刻的感知，他们可以选择自己喜欢的角色进行体验式的表演，说台词的过程就是多元表达能力进行培养的过程，幼儿之间进行分工合作，锻炼幼儿的表演能力，进行表演的过程可以有效促进幼儿优秀品质的提升。
（四）根据幼儿年龄的特点来选择绘本
虽然幼儿阶段的学生年龄差距比较小，但是他们的认知能力却在很大的程度上存在差异，并且在阅读表现能力上也存在着极大的差距，因此说在进行绘本选择的时候需从幼儿自身的能力和特点出发，选择真正可以培养幼儿学习能力的内容，使幼儿既可以享受绘本阅读所带来的乐趣，又可以从这些绘本内容当中得到一些有益的启示，达到学习的目的，多元表达能力也会在这个过程中得到有效提升。
三、结语
综上，多元表达能力的培养不可能一蹴而就，这需要长时间的实践和积累才可以具备的一项能力，所以在学前教育阶段就需要开始着手对幼儿进行培养，近年来绘本教育在我国的学前教育当中得到了越来越多的重视，绘本中的图画和简单的文字能够在很大的程度上引起幼儿的阅读兴趣，并且使幼儿在阅读的过程中发散想象力，补充故事、讲述故事，在不知不觉的练习中，幼儿的多元表达能力就因此提升了。
（责编：张欣）
关键词：绘本;幼儿多元表达能力;方法
多元表达能力对于一个人的成长来说是很重要的，所以说在幼儿阶段就要着力进行培养，这有利于他们在接下来的成长过程当中不断地对多元表达能力加以运用，在不断的实践过程当中将自己的多元表达能力加以提升，而幼儿阶段的学生进行多元表达能力培养最有效的方式就是讲故事，讲故事的话便离不开绘本的参与，绘本当中由图画和文字所组成的小故事对于幼儿的感知学习来说是很重要的，他们在进行阅读的时候能够在潜移默化中将故事所表达的道理进行学习，幼儿也会在这个过程当中进行自主思考和自主朗诵，幼儿不仅会爱上阅读，多元表达能力也会在这个过程当中逐渐得到提升。
一、借助绘本阅读提升幼儿多元表达能力的实践研究
对一个人的未来发展来说，多元表达能力有着很重要的意义和价值，因此说在幼儿阶段对其进行培养是有必要的，如何将自己内心的想法表达出来，这既是幼儿成长过程当中的一个重要问题，同时也是一个人在今后的成长过程当中需要不断地进行学习的，在现在我国的学前教育当中，很多幼儿园已经充分地意识到了幼儿多元表达能力发展的重要性，因此也开始有意识地对幼儿进行多元表达能力的培养，不断地进行教育改革的实践。
借助绘本阅读发展幼儿的多元表达能力是当今社会发展背景之下做出的新的改革，它具备一定的理论价值，并且在不断的教学实践过程当中也被证明是一种可用的方式，多元表达能力的培养是如今学前教育的一个基本任务，就传统的教育方式来说，幼儿在进行表达能力培养的时候往往缺乏主动性，很多时候只是为了满足教师的要求，并且在进行表达的时候方式比较单一，但是借助绘本阅读，幼儿有了进行表达的素材，也有了进行表达的兴趣，这样多元表达能力就能提高，幼儿在进行阅读的时候也会不自觉地进行表达，将自己对绘本内容的思想情感等通过语言或者动作、表情等说出来，并且让倾听者理解自己想要表达的意思，这样的过程本身就是多元能力进行培养的过程，幼儿以绘本阅读为载体，教师和家长对他们进行引导，在这个过程当中，幼儿会进行倾听、阅读、思考、讲述、交流等。
二、以绘本为载体探索幼儿多元表达能力的方法
（一）选择适合多元表达的绘本作品
我们现在所说的绘本，是符合幼儿阶段学生思维方式的一种阅读作品，但是根据幼儿年龄阶段和学习需要的不同，它同时也包含着很多不同类型的内容，想要以培养多元表达能力为目标的话，那么在进行内容选择方面就要选择那些可以引起幼儿讲述兴趣的绘本作品，不同内容的绘本有着不一样的定位和表达方式，因此建构一个适合进行多元表达的绘本阅读库是很重要的，可以根据幼儿自身的阅读兴趣进行绘本的选择，根据不同阶段幼儿的年龄特点与认知水平进行选择，这样一来，幼儿便更容易接触到内容丰富的绘本作品，在进行阅读的过程当中也可以收获到更加丰富的情感体验与内容表达素材。
（二）充分发挥绘本中图画的作用
绘本之所以可以在学前教育当中发挥作用，主要是因为其图画和文字相结合，对于幼儿来说，他们识字的数量是极为有限的，所以说在进行绘本阅读的时候，图画对于他们有更大的吸引力，并且图画还可以提供给幼儿充分的想象力，幼儿在进行绘本阅读的时候，可以根据这些图画充分地进行想象力的扩散，自己编故事、讲故事，教师积极地引导幼儿将自己所构建的那个故事讲出来，在这个过程当中，幼儿的想象力和好奇心都得到了满足，并且在講故事的过程当中语言表达能力也得到了很大的提升，在这个过程当中还可以让家长积极参与，和孩子一起编故事、讲故事，这会给幼儿的表达予以极大的鼓励。
（三）对绘本当中的故事进行表演
在以绘本为载体进行幼儿多元表达能力培养的过程当中，幼儿除了讲故事之外，还可以将绘本当中的故事以表演的形式呈现出来，在表演的过程当中，幼儿对于绘本当中的故事可以有一个更深刻的感知，他们可以选择自己喜欢的角色进行体验式的表演，说台词的过程就是多元表达能力进行培养的过程，幼儿之间进行分工合作，锻炼幼儿的表演能力，进行表演的过程可以有效促进幼儿优秀品质的提升。
（四）根据幼儿年龄的特点来选择绘本
虽然幼儿阶段的学生年龄差距比较小，但是他们的认知能力却在很大的程度上存在差异，并且在阅读表现能力上也存在着极大的差距，因此说在进行绘本选择的时候需从幼儿自身的能力和特点出发，选择真正可以培养幼儿学习能力的内容，使幼儿既可以享受绘本阅读所带来的乐趣，又可以从这些绘本内容当中得到一些有益的启示，达到学习的目的，多元表达能力也会在这个过程中得到有效提升。
三、结语
综上，多元表达能力的培养不可能一蹴而就，这需要长时间的实践和积累才可以具备的一项能力，所以在学前教育阶段就需要开始着手对幼儿进行培养，近年来绘本教育在我国的学前教育当中得到了越来越多的重视，绘本中的图画和简单的文字能够在很大的程度上引起幼儿的阅读兴趣，并且使幼儿在阅读的过程中发散想象力，补充故事、讲述故事，在不知不觉的练习中，幼儿的多元表达能力就因此提升了。
（责编：张欣）