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课堂教学要体现"双主"性,即教师的主导性和学生的主体性.在小学,数学学习内客包括了许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而提高分析问题、解决问题的能力,这不仅要靠教师的"导",即"教",更主要的是要使主体会"学".学习过程应是"教"与"学"的双边活动的过程.