【摘 要】 文章回顾了中国会计专业硕士教育的制度背景和发展历程，以南开大学会计专业硕士的教育为案例，对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析，并对其发展作了展望。 全文查看链接 　　笔者选取了中国拥有会计学博士点，且是首批MPAcc培养单位的十所高校③为研究对象，手工搜集了每所高校会计科学硕士和专业硕士的课表，将各高校开设的课程分为基础课、会计、税务和税法、其他方向会计、管理会计、会计道德、财务管理与信息披露、投资与金融及商务、管理与控制、审计、信息化、研究基础及方法、法律、专业培养共十四类，计算了每一类中开设课程的数目及其在总课程数中所占比例，最后取均值得到图1。 全文查看链接 　　为了解决这个问题，教指委于2009年举办了“MPAcc案例教学方法国际研讨会”，将综合案例教学法介绍给参加会议的各院校教师代表。综合案例教学法是目前国际注册会计师和国际专业会计硕士项目普遍采用的教学方法。综合案例教学与举例说明式案例教学的最大区别是它不限于对某一门课程知识的理解和说明，而是通过为学生提供一个综合案例，要求学生运用各门课程中的知识分析案例并提出解决问题的方案。 全文查看链接 　　五、南开大学MPAcc教育的案例分析 全文查看链接 　　校外导师侧重于学员实践能力的培养，负责指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德，指导学生体验并形成初步的职业判断能力与业务管理能力，介绍会计制度与法规的最新变化，帮助学生分析实际工作中存在的问题及产生的原因，增加实践认知能力以及适应未来工作的能力，并在可能的范围内帮助没有实践经验的学生选择和确定学位论文的选题。 全文查看链接