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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 本论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，就湘潭市高校学生体育意识和体育知识水平的现状以及主要影响因素作了调查分析，并且为就如何提高体育知识水平以及如何培养体育意识来提供见解。
关键词 大学生 体育意识 体育知识水平
体育意识是人脑中的意识对于运动规律的反映，是让身体以正确的方式进行体育活动的心理基础。意识指的是思考的感觉认识，是具有自主性的，体育意识指的是人们对体育活动的认知、情感、意志和理想等多种因素相统一的心理变化。培养大学生体育意识，不仅需要学习体育相关知识，更要提升学生对于体育实践活动情感的体验。
一、大学生体育知识水平以及体育意识的影响因素分析
影响大学生体育文化素养的原因有很多，而这些因素又相互联系，互相作用，不可或缺，相互维持整体与部分的关系，保证每个因素的质量是保证大学生体育知识以及体育意识达到适当水平的重要前提条件。
要想拥有一定的体育理论文化素养就需要不断的学习体育文化知识，不断的从实践过程中去获得和领悟，因此，要提高大学生的体育文化素养并达到培养体育意识的目的就必须大力进行体育理论知识的教与学。
体育技能是人在大脑的支持和调配下，通过身体的运动所表现出来的动作方式。体育教育教学之中首先便是体育技能的展示和模仿教学，学生通过对教师技术动作的模仿和学习来掌握运动技能。通过运动技能的学习不但可以掌握体育运动技能，增强身体素质，而且有利于学生的心理健康和提高社会适应能力，使学生在综合素质方面得提高。
体育意识是指学生在体育活动中自觉认识体育意义与作用的基础上所产生的能动的心理活动，表现为对体育的重视程度和参与体育活动的自觉性是人们从事（参与）体育实践的产物，是人们对体育实践，体育运动内容、形式、方法、手段以及各种内外关系等方面的精神活动的总和。
体育道德是指在长期的体育活动中自身养成的在与他人进行体育接触中形成的良好精神意志品质，并通过不断完善来实现超越自我的一类精神引导，并最终为大家所认可的一种评判尺度。
二、大学生体育知识水平以及体育意识的对策分析
从实际出发，全面提升学生的素质素养，目的是为了提升学生的体育意识、能力。并让体育的作用深入到生活的多个方面，最大化的展现出来体育的作用，以此为基础来从多个方面多个角度来提升学生的对于体育运动作用的认识，从而从多个角度树立良好的体育观念。
优秀的体育教学不仅跟教学内容有很大的关联，还跟课堂的组织方式是否科学有很大的关系。较好的体育内容需要用优秀的教学方式去贯彻，这样才能达到预期的效果。要提高大学生体育文化水平、培养体育意识，高校的体育教学必须打破以往的教学模式的束缚，用“活泼、自由、偷快”为基调来组织课堂教学，在课堂上，教师可以通过营造轻松、活泼、欢快的学习气氛，让学生在运动中充分的体验到学习以及锻炼带来的乐趣，用这样的方式来充分调动学生的积极性，让他们通过学习来形成习惯并以此来长期有效的影响到他们的锻炼行为以及效果。
体育文化有其丰富的文化内涵特征，它用潜移默化的方式时刻影响着学生的体育观念，并带来积极的影响。校园体育文化的优势在于它形象、具体、可感知，并且在校园内开展起来较为容易，也易于为学生所接受。校园体育文化节，不仅能够丰富大学生的日常生活，也能够让大学生们得到各方面的锻炼，为个人的全面发展提供机会，也给了大学生一个展现自我的机会，让他们从各方面感受到体育文化的作用和效果，改变他们传统的某些不良观点。
体育场地设施和器材作为一切体育运动开展的大前提，要培养学生的体育意识，提高学生的体育知识水平，体育设施的建设是极其重要的，是必须满足的物质条件。体育教学、课外体育活动、体育竞赛的开展等都需要一定的体育场馆设施和器材。体育经费严重不足，场地器材和设施缺乏以及体育器材维护费用不足导致花大力气修建的场馆没能够物尽其用，这些问题直接严重制约着学校体育文化建设的发展、体育教学计划的实施以及教学目标的实现，限制了学生参与体育锻炼的积极性。同时也影响到体育意识的培养，影响到学生的全面发展。
三、结束语
（一）体育意识是属于高校体育教学的问题，加强大学生体育意识的培养研究，有助于我们更进一步的开拓高校体育教育的思路。因此，高校体育应加大对培养学生体育意识的培养研究力度。
（二）高校体育工作者应该在思想观念上、内容以及方法上去强化学生体育意识的研究和培养，更加注重学生体育能力的提高，让高校体育教育更加适合社会的发展以及学生的实际需求。
（三）鼓励学生积极广泛参与各类型的体育活动，在内容组织以及评分上，尽量采取灵活多样的比赛形式，以此来吸引更多学生参加体育运动。
参考文獻：
[1] 罗少功.提高大学生体育文化素养的理论研究[J].体育文化导刊.2006（4）：73.
[2] 王洋，贾振佳.对我省高校大学生体育文化素养培养问题的探究[J].哈尔滨体育学院学报.2005：17-18.
[3] 占玉珍，曾凡.培养体育文化素养，提高终身体育能力[J].景德镇高专学报.2005：74-75.
摘 要 本论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，就湘潭市高校学生体育意识和体育知识水平的现状以及主要影响因素作了调查分析，并且为就如何提高体育知识水平以及如何培养体育意识来提供见解。
关键词 大学生 体育意识 体育知识水平
体育意识是人脑中的意识对于运动规律的反映，是让身体以正确的方式进行体育活动的心理基础。意识指的是思考的感觉认识，是具有自主性的，体育意识指的是人们对体育活动的认知、情感、意志和理想等多种因素相统一的心理变化。培养大学生体育意识，不仅需要学习体育相关知识，更要提升学生对于体育实践活动情感的体验。
一、大学生体育知识水平以及体育意识的影响因素分析
影响大学生体育文化素养的原因有很多，而这些因素又相互联系，互相作用，不可或缺，相互维持整体与部分的关系，保证每个因素的质量是保证大学生体育知识以及体育意识达到适当水平的重要前提条件。
要想拥有一定的体育理论文化素养就需要不断的学习体育文化知识，不断的从实践过程中去获得和领悟，因此，要提高大学生的体育文化素养并达到培养体育意识的目的就必须大力进行体育理论知识的教与学。
体育技能是人在大脑的支持和调配下，通过身体的运动所表现出来的动作方式。体育教育教学之中首先便是体育技能的展示和模仿教学，学生通过对教师技术动作的模仿和学习来掌握运动技能。通过运动技能的学习不但可以掌握体育运动技能，增强身体素质，而且有利于学生的心理健康和提高社会适应能力，使学生在综合素质方面得提高。
体育意识是指学生在体育活动中自觉认识体育意义与作用的基础上所产生的能动的心理活动，表现为对体育的重视程度和参与体育活动的自觉性是人们从事（参与）体育实践的产物，是人们对体育实践，体育运动内容、形式、方法、手段以及各种内外关系等方面的精神活动的总和。
体育道德是指在长期的体育活动中自身养成的在与他人进行体育接触中形成的良好精神意志品质，并通过不断完善来实现超越自我的一类精神引导，并最终为大家所认可的一种评判尺度。
二、大学生体育知识水平以及体育意识的对策分析
从实际出发，全面提升学生的素质素养，目的是为了提升学生的体育意识、能力。并让体育的作用深入到生活的多个方面，最大化的展现出来体育的作用，以此为基础来从多个方面多个角度来提升学生的对于体育运动作用的认识，从而从多个角度树立良好的体育观念。
优秀的体育教学不仅跟教学内容有很大的关联，还跟课堂的组织方式是否科学有很大的关系。较好的体育内容需要用优秀的教学方式去贯彻，这样才能达到预期的效果。要提高大学生体育文化水平、培养体育意识，高校的体育教学必须打破以往的教学模式的束缚，用“活泼、自由、偷快”为基调来组织课堂教学，在课堂上，教师可以通过营造轻松、活泼、欢快的学习气氛，让学生在运动中充分的体验到学习以及锻炼带来的乐趣，用这样的方式来充分调动学生的积极性，让他们通过学习来形成习惯并以此来长期有效的影响到他们的锻炼行为以及效果。
体育文化有其丰富的文化内涵特征，它用潜移默化的方式时刻影响着学生的体育观念，并带来积极的影响。校园体育文化的优势在于它形象、具体、可感知，并且在校园内开展起来较为容易，也易于为学生所接受。校园体育文化节，不仅能够丰富大学生的日常生活，也能够让大学生们得到各方面的锻炼，为个人的全面发展提供机会，也给了大学生一个展现自我的机会，让他们从各方面感受到体育文化的作用和效果，改变他们传统的某些不良观点。
体育场地设施和器材作为一切体育运动开展的大前提，要培养学生的体育意识，提高学生的体育知识水平，体育设施的建设是极其重要的，是必须满足的物质条件。体育教学、课外体育活动、体育竞赛的开展等都需要一定的体育场馆设施和器材。体育经费严重不足，场地器材和设施缺乏以及体育器材维护费用不足导致花大力气修建的场馆没能够物尽其用，这些问题直接严重制约着学校体育文化建设的发展、体育教学计划的实施以及教学目标的实现，限制了学生参与体育锻炼的积极性。同时也影响到体育意识的培养，影响到学生的全面发展。
三、结束语
（一）体育意识是属于高校体育教学的问题，加强大学生体育意识的培养研究，有助于我们更进一步的开拓高校体育教育的思路。因此，高校体育应加大对培养学生体育意识的培养研究力度。
（二）高校体育工作者应该在思想观念上、内容以及方法上去强化学生体育意识的研究和培养，更加注重学生体育能力的提高，让高校体育教育更加适合社会的发展以及学生的实际需求。
（三）鼓励学生积极广泛参与各类型的体育活动，在内容组织以及评分上，尽量采取灵活多样的比赛形式，以此来吸引更多学生参加体育运动。
参考文獻：
[1] 罗少功.提高大学生体育文化素养的理论研究[J].体育文化导刊.2006（4）：73.
[2] 王洋，贾振佳.对我省高校大学生体育文化素养培养问题的探究[J].哈尔滨体育学院学报.2005：17-18.
[3] 占玉珍，曾凡.培养体育文化素养，提高终身体育能力[J].景德镇高专学报.2005：74-75.