在初中数学教学实践中，我们很容易感觉到，小组合作学习能使学生优势互补、促进学生个性健全发展。怎样将小组合作学习落实到实处，不是一朝一夕之事，需要我们做长期的认真的探究。
　　一、小组合作学习，教师要精心设计问题
　　教师备課要备小组学习研究内容。针对教学重点，教师要认真设计适合小组讨论的问题，问题的提出要有趣性和富有挑战性，有利于激发学生学习的积极性；启发学生灵活运用已有知识和经验解决问题。
　　二、小组合作学习，教师要认真组织引导
　　合作小组成员中的成员搭配，不是随意的，教师要进行认真的思考与研究，每个学习组中成员的基础水平、学习能力、个性特点、思维活跃程度等都要优化组合，均衡搭配。要明确组长，明确分工，适时轮流。
　　三、小组合作学习，要处理好几个关系
　　（1）个体独立与小组合作。小组合作学习必须建立在学生先独立思考，凭单个人不能解决问题的基础上，离开了独立学习这个前提，就是盲目性的合作，不光也就达不到合作学习的目的，长期以往，会使学生养成一种依赖的习惯。
　　（2）学习形式和学习目标。小组合作学习，不是做样子，是实实在在的活动，是为了使不同程度的学生的潜力和能力得到最大限度的挖掘与发挥。小组成员时，要科学搭配，合理分工，给学生研究的问题、目标、方法、时间。使教学形式与目标得到有机的配合，达成有效的教学目标。
　　（3）教师作用与学生地位。合作学习充分体现学生的主体地位，教师的主导作用，生生之间，师生之间的平等互动，通过小组合作，教师设计一些有挑战性的问题让学生讨论，在讨论中教师不断创设情境，帮助学生解决问题，这其中就包涵着师生之间新型关系的建立过程。
　　总之，在教学中采用小组合作学习的方式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要。