【摘 要】
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探讨驱动型实验教学对学生实践兴趣度、压力感和成就感的影响。基础综合实验采用以问题、任务、翻转课堂的驱动型教学,创新实验以专题讲座为引导的自主立项、自主研究的开放
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探讨驱动型实验教学对学生实践兴趣度、压力感和成就感的影响。基础综合实验采用以问题、任务、翻转课堂的驱动型教学,创新实验以专题讲座为引导的自主立项、自主研究的开放性的驱动型教学。调查学生的基础综合实验和创新实验的实践动机(实践兴趣度、压力感和成就感,分值为0~100)。2012年至2014学年,学生实践兴趣度、成就感的均值稳定在80以上,实践压力感的均值小于80;实践兴趣度、压力感和成就感频数呈左偏态分布,兴趣度、成就感高于80的学生数,基础综合实验为85.9%、和81.5%,创新实验为90.8%,84.4%;学生的实践压力感和成就感与实践兴趣度成正变关系。驱动型实验教学有利于培养学生的实践动机和实践能力,提高学生自主学习、实践、创新能力。
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