我们俩是同班同学。这两篇从不同角度写的《小闹钟》是我们五年级时的习作。记得那次，老师布置我们写状物的文章，要求把物的某一特点生动、逼真地写出来，表达自己的感受。我们俩写的都是小闹钟，但无论从形状、颜色，还是从用途、规律上都为其赋予了不同的特色。文章写好后，老师认为不错，便将文章推荐给报社。当我们看到报纸上刊登着自己写的文章，真是高兴极了！高兴之余，我们俩交谈了习作的体会。
　　一、小闹钟——不知疲倦
　　面对紧张的学习生活，我总是有一股使不完的劲。这与我的好朋友——小闹钟是分不开的。那是我刚上二年级时，爸爸给我买了一个小闹钟。从那时起，爸爸就指着小闹钟的三根针，教育我要学习它们那不知疲倦的精神。是啊，小闹钟是我生活中的一部分，它为我的生活和学习奉献着自己的力量。对于小闹钟的一切，我是那么地熟悉，那么地佩服，所以一接到老师出的题目，首先浮现在我脑海的就是小闹钟，特别是它那不知疲倦的精神。
　　怎样才能更好地将自己熟悉的事物写入文章呢？这里有一个深化认识的过程。我觉得，既然文章要赞美小闹钟不知疲倦的精神，就不能把重点放在漂亮的外形上。因此，我在构思文章时，从小闹钟发出的声响，想到了它叫醒我、陪伴我、催促我的功劳；从小闹钟一天天走的路程，想到了它默默地奉献着自己的一切……而这些正体现了我对小闹钟不知疲倦精神的认识。就这样，我写出了：它对我的鼓励与鞭策，我对它的佩服与感谢。
　　二、小闹钟——团结协作
　　我决定写小闹钟之后，就一直在想，应当赞美它的什么精神呢？写它外形美观，惹人喜爱，似乎立意不太深刻；写它走时准确，催我早起，又未免落入俗套。怎样才能确立一个深刻而又新颖的中心呢？我久久地思索着。就在我无意间放下笔的一刹那，我看到了手上的五指。五根手指像五个亲兄弟一样，少了哪个也不行。小闹钟上的三根针，不也是亲密无间的兄弟吗？它们不也是一个团结的整体吗？这一闪而过的灵感，使我一下子想到了“团结协作”这个中心。如果把时针、分针、秒针称为老大、老二和老三，赋予它们人的感情不就更好了吗？
　　从一闪而过的灵感到的中心确立，这是提高认识的关键一步。而要把这种感受深刻地表现出来，还需要围绕中心，从不同的角度加以理解，这样可以使立意更鲜明。我看着“三兄弟”有节奏地转动，联想到“为了工作，它们团结互助，步调一致”；看着“三兄弟”总是咔嗒咔嗒地走着，似乎在微笑，联想到它们在对待荣誉上 “从不去说这是它们的劳动成果”、“从不为自己得不到表现而有怨言”。正是这些认识，使我写出了“小闹钟这一家子的团结协作精神真叫我感动”的心里话。
　　作者体会
　　三、变角度——倾吐感受
　　我们俩在交谈自己的写作体会时，深切地感到，同一种状物，可以写自己熟悉的，也可以写一闪而过的灵感，还可以变换不同的角度，表达不同的认识和不同的情感。比如，从小闹钟名字中的“闹”字，写它准时表达时间、遵守纪律的品质；从秒针工作最辛苦，却毫无怨言，写它默默奉献的精神……可见，只有变换角度去认识，变换重点去认识，变换立意去认识，才能状物求异，才能在广泛的思考和反复的比较中寻找出最佳、最新的内容。
　　总之，变换角度多思考是状物求异、立意求新的有效途径。