论文部分内容阅读
“问题是数学的心脏。”没有问题的数学是枯燥的数学，没有问题的思维是肤浅的思维。学生有了问题，才会有思考和探索，有探索才会有创新和发展。2011年版《数学课程标准》提出了“两能”的培养目标：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师能主动为学生提出问题、解决问题创造条件，
让课堂成为学生数学思考的“问题场”——例谈小学生数学问题意识的培养
【摘 要】
：
“问题是数学的心脏。”没有问题的数学是枯燥的数学，没有问题的思维是肤浅的思维。学生有了问题，才会有思考和探索，有探索才会有创新和发展。2011年版《数学课程标准》提出了“
【机 构】
：
江苏省金湖县育才小学
【出 处】
：
教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
：
2013年11期
其他文献
新课改倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。它作为一种科学开放的教学模式，具有高密度、大容量、高效率等诸多优点。小组合作的目的是让每个成员都从中有所收获，养成与他人共同相处，共同处理问题的好习惯。小组合作学习在促进每一个学生在认知、情感和技能等方面的充分发展上有着独到之处，不仅可短时有效地让学生复习和巩固所学知识，强化了知识点，能从更高的层次、更广的角度较好地理解所学知识，学会运用所学知识分析解决
以承钢含钛高炉渣、（NH4）2SO4和KHSO4为主要原料,通过熔融反应法使其中的钛转化为易溶于水的形式,达到回收钛的目的。考察了（NH4）2SO4加入量、KHSO4加入量、加热温度和保温时间对
合作探究不仅能培养学生自学能力，使学生养成终身受益的习惯，也是实施素质教育的一种有效途径。因此在数学教学中教师要抓好这方面的工作，以期达到最佳效果。 一、培养学生的预习自学能力 教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。这就需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要。预习前，教师给学生一个预习提纲。预
数学概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学最重要的一环，本文就如何进行数学概念的教学进
常压浸没燃烧装置比普通锅炉有显著优势，如不存在固体加热面、加热效率高、污染物排放低等特点。增压浸没燃烧是对常压浸没燃烧的二次开发，提高了输出混合气的压力和温度，拓展了
以L-色氨酸为前体物,对弗氏柠檬酸杆菌（Citrobacter freundii）基因工程菌株生产紫色杆菌素的工艺条件进行了优化。通过单因素实验研究了培养基种类、培养温度、碳源、溶氧、种