“过程虚拟法”是指在审题过程中，先对已知条件进行认真分析，再虚拟化学变化的中间过程，根据解题的需要和可能，虚拟一些“对象和“内容”以方便解题，并以这些“对象”和“内容”为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。
　　一、“过程虚拟法”运用在高中化学解题中的意义
　　（一）将化学问题进行整体性考虑
　　很多同学在思考化学问题的时候，经常出现重视局部而忽略整体的现象，在阅读题目的时候就会被其中的某个或者某几个点所“吸引”，而纠结在题目中的个别点上，甚至根据自身的经验将这些点无限放大，从而导致得不出正确的结论。而“过程虚拟法”是先将问题作为一个整体来看待，再进行分析研究。可以简化一部分抽象问题，越过一些化学反应过程和计算过程，为解题清理一些不必要的“障碍”，使得一些复杂的问题化繁为简，达到快速解答問题的目的。
　　（二）将化学问题进行逆向思维考虑
　　我们从历届的高考题中会发现，考试的题型不断在变化，特别是“新课改”不断深化推行的政策下，化学试题在解题方法上也有了很多变化。对于一些题型来讲，我们不需要按照正常的思维一步一步地化解问题，而是通过“过程虚拟法”将问题和结论颠倒思考，也就是我们常说的逆向思维方式。逆向思维不是从条件人手，而是先从结论人手反向推导已知条件，这种思维方式在解答某些选择题时会更加快捷。
　　二、“过程虚拟法”在高中化学解题中的运用
　　（一）运用在化学平衡问题中
　　化学平衡问题是高中化学中较为常见的问题，影响化学平衡的因素有很多，同学们对于平衡条件和平衡过程需要有一个清晰的认识和理解。要对化学平衡问题中的每一个条件和平衡过程的变化进行分析和解释，可以采用“过程虚拟法”来实现。
　　例如，在一恒温、恒压下的密闭容器中，反应2NO（g）=N2O（g）处于化学平衡状态A，将容器的体积压缩到原来体积的一半时，该反应达到化学平衡状态B。问：在对容器体积进行加压的过程中，化学平衡状态从A变化至B，容器中气体的颜色将会如何变化？在看到这个问题时，我们要认识到此题并不涉及运算和推导，只是求证物质变化的结论，那么就可以运用“过程虚拟法”进行分析。整个过程的变化是将容器体积压缩至原来的一半，化学平衡状态由A变化至B，而容器中物质的质量并没有变化，根据化学平衡移动的原理可知，如果改变可逆反应的条件，那么化学平衡的状态就会被打破，并向减弱这种改变的方向移动。所以容器中气体的颜色先由深变浅，再由浅变深。
　　（二）运用在电解质问题中
　　电解质溶液是一种特殊的溶液，有一定的溶质溶解于溶剂中，溶液中的溶质全部或者有一部分会进行分解，分解出来的离子又包含在溶液中。电解质能否导电要看物质的特性和所处的环境条件，溶液中的离子处于游离状态且可以自由移动才能够导电。电解质溶液的质子守恒过程较为抽象，不过我们可以将过程进行“虚拟化”，这样会使得解题变得简单。
　　例如，Nazs与水混合后会形成Nazs溶液，我们在理解Nazs溶液质子守恒的时候，先将溶液以一种极端的条件进行推导和假设，如果溶液全部为水，那么在水中的离子应该是H 和OH-然后向这个溶液里添加NazS，此时的水中就会有Na 和S-，H 会与S-进行“纠缠”，形成HS-、H2S。所以溶液里的质子守恒关系为[OH-]=[H ] [HS] 2[H2S]。