【摘 要】
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国民政府时期，最高司法行政当局力图对县级司法人事制度进行改革，并在此基础上推动县法院的普及。四川各县司法机构在省高院的部署下实施了改革。在人事任命上，提高了任职资格，采用新标准对既有人员进行甄别审定，采用考核录用的办法吸收新增人员，对未达标者进行培训，并建立一套常规考核办法。虽然经过努力改革目的部分得到实现，但效果并不尽如人意。有许多因素阻碍改革的顺利进行，如改革计划不切实际，合格的司法人员短缺，
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国民政府时期，最高司法行政当局力图对县级司法人事制度进行改革，并在此基础上推动县法院的普及。四川各县司法机构在省高院的部署下实施了改革。在人事任命上，提高了任职资格，采用新标准对既有人员进行甄别审定，采用考核录用的办法吸收新增人员，对未达标者进行培训，并建立一套常规考核办法。虽然经过努力改革目的部分得到实现，但效果并不尽如人意。有许多因素阻碍改革的顺利进行，如改革计划不切实际，合格的司法人员短缺，人员质量和数量的矛盾未能妥善解决等等，使得县司法处和县法院的建立一再拖延。另外，制度之间的冲突、围绕人事权力的争斗也消减了执行的力度。在监督方面，虽然最高司法当局规定了巡查制度和常规监督管理制度，但地方以种种应付手段使监督多流于形式。
（摘编自《近代史研究》2011年第2期 作者 吴燕）
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二十世纪西方史学发展之大势 ——在淮北师范大学中学历史教师 “国培班”上的讲稿 张广智(3) 宋代历史的两个特点 倪彬(10) 教学研究 用批判性思维解读第40题 ——兼论中国资本主义萌芽的教学观 戴羽明(14) 近代中国民族危机根本原因的分析及教学思考 王晓荣(19) 引用故事(细节)须慎重 ——以陕北佳县杀驴支军故事为例 薛伟强(23) 教学设计
？眼摘 要？演新中国成立以来，学界对“三元里抗英”事件的研究经历了从强化到反拨的过程。这既为开展相关教学工作提供了学术支撑，又由于一些具体学术争议在网络背景下的泛社会化而对教学工作提出了挑战。这就要求“三元里抗英”教学应在顺向追踪与逆向观照的双重维度展开。有关此事件的教学技术探讨，提示在大学“中国近现代史纲要”课程教学中，应注重对近代国难频仍的背景下，民众生存生活状态和行为选择的考察，确保相关史料
摘 要 1876年，明治政府以和平、赎买的方式，向华士族发行金禄公债，对华士族领取俸禄的特权实行一次性买断，废除了延续了二百余年的俸禄制度。与此同时，政府允许华士族以金禄公债为本金创设银行和企业，使其手中持有的原本需要30年才能完成现金兑现的一纸有价债券，变成了可以即刻使用的投资资本。金禄公债的“妙用”，不仅使政府债务转化为民间资本，促进了原始积累，扩大了资本主义发展所必要的融资渠道，而且通过政策
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周振鹤在《沿革地理—政区地理—政治地理的进程》一文中认为，以依据研究内容的发展可将行政区划沿革史的研究过程分成三个阶段。 第一阶段是史料编撰阶段。起初有关政区的记述都是零星的，不成系统的。到了班固修《汉书·地理志》的时候，才使后人得以对该时期的政区地理格局有比较全面的认识。说明其能够意识到行政区划的重要性，并将其作为框架，容纳西汉时期其他地理内容。隋唐以后，在正史地理志之外，又出现有全国地理总志
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