【摘 要】
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目的 观察角色理论结合健康教育在老年肺癌患者护理中的应用效果.方法 选取2020年1～6月徐州医科大学附属医院呼吸与危重症医学科收治的90例老年肺癌患者为研究对象,随机分入对照组(n=45)和观察组(n=45).对照组患者给予常规护理,观察组患者给予角色理论结合健康教育护理.比较两组患者护理前后的肺功能指标、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分和肿瘤患者生活质量核心量表(EORTC QLQ-C30)评分.结果 护理后,两组的用力肺活量(FVC)和第一秒用力呼气量(FEV1)占FVC的比值
【机 构】
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徐州医科大学附属医院 呼吸与危重症医学科,江苏 徐州,221004
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目的 观察角色理论结合健康教育在老年肺癌患者护理中的应用效果.方法 选取2020年1～6月徐州医科大学附属医院呼吸与危重症医学科收治的90例老年肺癌患者为研究对象,随机分入对照组(n=45)和观察组(n=45).对照组患者给予常规护理,观察组患者给予角色理论结合健康教育护理.比较两组患者护理前后的肺功能指标、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分和肿瘤患者生活质量核心量表(EORTC QLQ-C30)评分.结果 护理后,两组的用力肺活量(FVC)和第一秒用力呼气量(FEV1)占FVC的比值(FEV1/FVC)均显著高于同组护理前(P值均<0.05);且观察组的FVC和FEV1/FVC均显著高于对照组(P值均<0.05).护理后,两组的SAS和SDS评分均显著低于同组护理前(P值均<0.05);且观察组的SAS和SDS评分均显著低于对照组(P值均<0.05).护理后,两组的EORTC QLQ-C30各维度评分均显著高于同组护理前(P值均<0.05);且观察组的上述评分均显著高于对照组(P值均<0.05).结论 角色理论结合健康教育护理模式能够有效改善老年肺癌患者的肺功能和心理状态,提高其生活质量.
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