【摘 要】
:
中国对人力资本培养和发展体系的探索始于20世纪末,历经长期探索实践和发展优化,建立了适合我国国情的现代化人力资本培养发展体系,冲破了传统组织发展和人力资源管理体系的限制,把人力资本视为“第二利润源泉”。但是在人力资源培育和发展活动期间,暴露出许多问题亟须解决,培训发展工作质量也亟须提高。为此,文章将对当前人力资源培训以及研究过程中的问题开展深入研究,并提出有效的处理措施,以供参考。
【机 构】
:
中海石油(中国)有限公司曹妃甸作业公司
论文部分内容阅读
中国对人力资本培养和发展体系的探索始于20世纪末,历经长期探索实践和发展优化,建立了适合我国国情的现代化人力资本培养发展体系,冲破了传统组织发展和人力资源管理体系的限制,把人力资本视为“第二利润源泉”。但是在人力资源培育和发展活动期间,暴露出许多问题亟须解决,培训发展工作质量也亟须提高。为此,文章将对当前人力资源培训以及研究过程中的问题开展深入研究,并提出有效的处理措施,以供参考。
其他文献
创设问题情境作为一种新型教学方法,值得教师在英语教学活动中积极应用,以此提升课堂提问的有效性,培养学生思维品质,激发学生深入探究的潜能,使其顺利完成知识内化,增强英语学科核心素养。
目的:观察分析糖尿病视网膜病变患者护理中标准护理的应用效果。方法:病例选取起止时间为2021年4月-2021年10月,入组40例病例均为本院接收的糖尿病视网膜病变患者。计算机随机等额分为两组,对比组实施常规护理,研究组实施标准护理,对比两组应用效果。结果:研究组患者血糖水平低于对比组,患者对护理工作满意程度高于对比组(P<0.05);研究组护理后的眼压水平、视力水平、视网膜厚度优于对比组,具有显著
情感观察类综艺节目以双重空间的镜像凝视为观察路径,采用多重视阈的方法编织了具有张力的凝视关系,受述者在故事化叙事中沉浸想象界,在认同心理作用下确认自我位置、实现情感升华、获取情感归属。
从新时代的教育使命和北辰街幼儿园的情况来看,提升幼儿园教师专业素质具有现实的紧迫性。课程游戏化可以助推幼儿园教师专业成长,提升幼儿园教师的游戏精神。“五学”即“激学-做学-导学-互学-评学”,幼儿园游戏化课程模式以儿童主体发展为目标、情景创设为起点、操作体验为重点、师幼互动为支点、拓展迁移为亮点,通过“八法”教学,最终实现教师专业发展。
目的 观察多点扫描矩阵激光联合康柏西普治疗重度非增殖型糖尿病视网膜病变的临床疗效。方法 选取2019年1月—2022年1月河北省眼科医院诊治的重度非增殖型糖尿病视网膜病变患者76例,随机分为对照组(38例,康柏西普治疗)和联合组(38例,康柏西普联合多点扫描矩阵激光治疗)。比较治疗前,治疗后1个月、3个月、6个月后两组最佳矫正视力(BCVA)字符提高数、黄斑中心凹厚度(CMT);比较两组的临床疗效
当今多数科学和工程问题通常有多个目标函数,决策者需要同时使多个目标函数在给定的范围内得到最佳优化。多目标优化问题有复杂化、多极化等特点,经典算法往往无法有效求解。然而随着信息技术的发展群智能算法应运而生,此类算法为解决多维且多目标的复杂问题提供新的思路。作为群智能算法的一种,粒子群算法有收敛速度快、操作简单、易于实现以及计算效率高等特点,使得该算法已经在很多的多目标优化问题上得到成功应用。当粒子群
以传统封窖工艺为对照组,竹席隔离封窖工艺为实验组,通过感官品评、气相色谱分析等方法,对比实验组及对照组生产的窖面基酒产量及质量差异。结果表明,实验组窖面三、四轮次基酒比对照组产量分别提升66.38 kg/窖、19.39 kg/窖,合格率分别提升43.41%、14.28%。与对照组相比,实验组窖面三轮次基酒总酯提升22.76%,丁酸乙酯提升16.56%,四轮次基酒总酯提升11.57%,乳酸乙酯提升2
概念是理论的根基,但是现在的阅读推广概念还没有形成比较统一的认识。本文从阅读推广的主体和目的角度进行分析,给出阅读推广和图书馆阅读推广的定义,以期指导阅读活动,助推建设书香社会。
当前,在不断推进社会文化体系建设的过程中,传承传统文化成为了一个关键组成部分,其不仅是人们在日常生活中的精神文化需要,也是提升整个社会文化水平的主要途径。传承优秀的传统文化已经成为每个公民的义务。将优秀的传统文化融入到群众文化活动当中,能够切实提高人民群众的内涵和精神素养,强化国家软实力。文章将传承优秀传统文化的意义作为着手点,对优秀传统文化在群众文化活动中的传承展开浅谈。
图腾文化是地域文化最直接的视觉表现,也是乡村文化振兴的要素之一。乡村振兴战略下,人们对于湖湘图腾文化的文化认同感逐渐提升,但其仍存在发展形式受限、缺乏创新能力等现状。由于乡村人口向城市迁移、产业链不完整、商业化等原因,湖湘图腾文化在发展过程中存在人才短缺和核心创意匮乏等问题。因此要保护乡村的自然风貌和人文风情,深入挖掘符合乡村生产力发展需求的生产方式,构建文化新主体,让村民积极参与文化振兴。在实践