【摘 要】
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疫情当下,如何提高在线教学背景下学生的学习投入是广大在线教育研究者密切关注的问题.本研究着眼于教学过程基本模块,提出学习投入视角下在线协作知识建构教学模式,依托社交
【机 构】
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东北师范大学 信息科学与技术学院,吉林 长春 130117
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疫情当下,如何提高在线教学背景下学生的学习投入是广大在线教育研究者密切关注的问题.本研究着眼于教学过程基本模块,提出学习投入视角下在线协作知识建构教学模式,依托社交平台和在线学习平台,经历“理解—共享—应用—评价—反思”的过程进行在线协作知识建构,实现在线教学.经过教学实践发现,学生的情感投入水平和认知投入水平都比较高,学习成绩也达到课程要求,整体实践效果较好.但学生的行为投入较预期偏低,可能是课程资源建设体系不完善的原因.本模式应用于高校在线课程,缓解了当前师生分离背景下,学生的学习投入不足的问题,在保障学生学习效果的同时,实现了在线教学形式和学校课程内容的融合,为在线教学模式创新提供更多可能性和可行性.
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