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摘要：高中是学生成长、发展的一个重要阶段，刚经历叛逆期的青少年在这个阶段还不够成熟、理智，人生观、世界观、价值观也还没有完全形成，因此班主任的作用就显得尤为突出。在学生的教育工作中班主任通常扮演着教育者和领导者的角色，但实际上班主任还担负着组织管理、沟通协调等职责。本文就高中班主任的角色进行分析阐述。
关键词：班主任；角色；职责；学生发展
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0025-02
一、班主任的含义及作用
1.班主任的含义。班主任首先是一个教师，在教授学生课业知识的同时，还要负担起学生思想道德的教育、各科成绩的把关、健康与生活的关注等事项。班主任作为一个班级的领导者，同时扮演着教育者、组织者和任课教师工作的协调者等角色，担负着教育管理学生、保证其健康成长的重任。
2.班主任的任务。作为班主任的基本任务是以德、智、体、美全面发展为基本要求来开展班级工作，对学生进行全面的管理、教育、指导，让学生成长为有道德、有文化、有理想、有纪律、身心健康的公民。
二、班主任的职责与工作内容
1.班主任的工作职责。①对所管班级的每一个学生要有全面的了解，通过观察学生的学习、生活来分析学生的心理，了解其思想。关心爱护学生，尊重学生的人格，在开展班级工作的过程中平等地对待每一个学生。有针对性地采取不同方式方法与学生进行沟通，做好学生的思想道德教育工作，促进学生的全面发展。②切实做好班级的日常管理工作，树立良好的风气，维护班级秩序，培养学生的责任感和集体荣誉感，营造和谐民主、积极向上、团结互助的集体氛围。指导并监督班团委的工作。③组织开展班会、团队会、出游、文体娱乐、社会实践等多样化的班级集体活动，调动学生的积极性，并从旁做好指导与安全防护的工作。④组织做好学生的综合评定工作，让学生参与其中，做到公平、公正、公开。对学生认真负责，实事求是地评价，向校方提出奖惩建议。⑤经常联系任课教师和其他相关的教职工，做好沟通、协调工作，主动与学生家长、学生所在社区取得联系，合力对学生进行教育，做到有问题早发现、早解决。
2.班主任的主要工作内容。①在每个学期的开始，班主任都要制订工作计划，确定未来一学期的工作重点，安排好各项相关工作。②班主任要在日常生活中观察、研究学生，通过不同的方面去了解学生的思想、学业、特长、性格、经历、环境和家庭等情况。掌握学生的整体情况，比如班级的发展、学生干部工作、班风等，为任课教师和自己的工作提供依据。③与班级各任课教师做好沟通，统一要求、改进教学、建立批评和表扬等制度，相互协调，共同促进学生的学习，提高学生的成绩。④关心学生的生活和健康状态，通过正面引导让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。尽量配合有关教师开展课堂内外的体育、文艺、科技等方面的活动，丰富学生的学习生活。⑤组织学生参加各种公益活动，为学生树立正确的劳动观点、劳动态度，培养学生的劳动习惯和服务精神。关心学生的身心健康和人身安全。⑥有计划地组织开展班团委活动，从旁指导和协调学生的工作，激发学生的积极性和创造性。⑦依靠学生干部，做好指导工作，既要尊重学生团队的独立性，又要发挥好组织作用，使得班团委成为班级的集体工作核心。⑧班主任可以通过家庭访问、书面联系、电话通讯、家长座谈会等形式与家长建立联系，做好沟通工作，让学生的家庭教育与学校的教育要求协调一致。要求家长积极配合学校的教育措施，对于教育方式不恰当的家长，要及时提出意见。⑨根据工作计划合理安排时间，尽可能多的组织学生参加各种课外和校外活动，拓展学生的视野，开拓学生的生活，让学生劳逸结合，全面发展。⑩临近期末时，组织学生做好综合评定的工作，尽量让学生参与其中，做到公平、公正、公开。此外，随机处理班级的日常工作，例如批准学生请假、课堂检查、安排值日等。
三、班主任工作的意义
1.班主任是班级的领导者和组织者。班主任在班级的活动中起到管理与教育的作用，因此，班主任首先要树立自己的威信，用自己的学识、品质、态度、方法等去影响学生、感染学生，让学生接受自己、信任自己，从而发挥班主任在班级中的影响力。其次，通过各种班集体活动的组织，班主任可以在活动中增加师生间的沟通、增进学生间的友谊，营造和谐的班级氛围。同时，通过引导学生参与班级的组织管理，指导学生进行工作，不但培养了学生的工作能力、协调能力，还促进了学生的参与意识与适应能力。
2.班主任是学生成长历程中的教育者。班主任的基本任务就是让学生成长为有道德、有文化、有理想、有纪律、身心健康的公民。因此，在传授课业知识的同时，班主任也要教会学生做人做事，善于发现学生的特点、爱好，挖掘他们的潜能，激发学生的积极性和上进心，让学生学会自我要求和自我教育。创造或者利用已有的条件为学生未来的发展打下基础，让学生成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。
3.班主任是各科任课教师之间的联系枢纽。班主任要成为班级各任课教师的带头人，做好组织协调工作，及时了解学生在各科学习中的表现，及时反馈学生各门课程的学习情况，共同探讨并有针对性地拟定教育方针，支持任课教师的工作。
4.班主任是学校、学生家长、学生所在社区相互沟通的桥梁。校方、学生家长、学生所在社区之间的联系都是通过班主任来实现的。班主任要保持与学生家长的密切联系，取得学生家长的信任，让学校教育与家庭教育相互配合，以达到理想的教育效果。同时要与学生所在社区沟通好，争取社会的教育力量，为学生营造良好的发展环境。
参考文献：
[1]胡文龙.现代教育意义上的班主任角色再认识[J].班主任，2000，（4）.
[2]孙岩.爱如心雨——班主任管理教育策略[J].现代阅读（教育版），2011，（17）.
[3]张守印.班主任工作中的管与理[J].中国科教创新导刊，2007，（13）.
关键词：班主任；角色；职责；学生发展
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0025-02
一、班主任的含义及作用
1.班主任的含义。班主任首先是一个教师，在教授学生课业知识的同时，还要负担起学生思想道德的教育、各科成绩的把关、健康与生活的关注等事项。班主任作为一个班级的领导者，同时扮演着教育者、组织者和任课教师工作的协调者等角色，担负着教育管理学生、保证其健康成长的重任。
2.班主任的任务。作为班主任的基本任务是以德、智、体、美全面发展为基本要求来开展班级工作，对学生进行全面的管理、教育、指导，让学生成长为有道德、有文化、有理想、有纪律、身心健康的公民。
二、班主任的职责与工作内容
1.班主任的工作职责。①对所管班级的每一个学生要有全面的了解，通过观察学生的学习、生活来分析学生的心理，了解其思想。关心爱护学生，尊重学生的人格，在开展班级工作的过程中平等地对待每一个学生。有针对性地采取不同方式方法与学生进行沟通，做好学生的思想道德教育工作，促进学生的全面发展。②切实做好班级的日常管理工作，树立良好的风气，维护班级秩序，培养学生的责任感和集体荣誉感，营造和谐民主、积极向上、团结互助的集体氛围。指导并监督班团委的工作。③组织开展班会、团队会、出游、文体娱乐、社会实践等多样化的班级集体活动，调动学生的积极性，并从旁做好指导与安全防护的工作。④组织做好学生的综合评定工作，让学生参与其中，做到公平、公正、公开。对学生认真负责，实事求是地评价，向校方提出奖惩建议。⑤经常联系任课教师和其他相关的教职工，做好沟通、协调工作，主动与学生家长、学生所在社区取得联系，合力对学生进行教育，做到有问题早发现、早解决。
2.班主任的主要工作内容。①在每个学期的开始，班主任都要制订工作计划，确定未来一学期的工作重点，安排好各项相关工作。②班主任要在日常生活中观察、研究学生，通过不同的方面去了解学生的思想、学业、特长、性格、经历、环境和家庭等情况。掌握学生的整体情况，比如班级的发展、学生干部工作、班风等，为任课教师和自己的工作提供依据。③与班级各任课教师做好沟通，统一要求、改进教学、建立批评和表扬等制度，相互协调，共同促进学生的学习，提高学生的成绩。④关心学生的生活和健康状态，通过正面引导让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。尽量配合有关教师开展课堂内外的体育、文艺、科技等方面的活动，丰富学生的学习生活。⑤组织学生参加各种公益活动，为学生树立正确的劳动观点、劳动态度，培养学生的劳动习惯和服务精神。关心学生的身心健康和人身安全。⑥有计划地组织开展班团委活动，从旁指导和协调学生的工作，激发学生的积极性和创造性。⑦依靠学生干部，做好指导工作，既要尊重学生团队的独立性，又要发挥好组织作用，使得班团委成为班级的集体工作核心。⑧班主任可以通过家庭访问、书面联系、电话通讯、家长座谈会等形式与家长建立联系，做好沟通工作，让学生的家庭教育与学校的教育要求协调一致。要求家长积极配合学校的教育措施，对于教育方式不恰当的家长，要及时提出意见。⑨根据工作计划合理安排时间，尽可能多的组织学生参加各种课外和校外活动，拓展学生的视野，开拓学生的生活，让学生劳逸结合，全面发展。⑩临近期末时，组织学生做好综合评定的工作，尽量让学生参与其中，做到公平、公正、公开。此外，随机处理班级的日常工作，例如批准学生请假、课堂检查、安排值日等。
三、班主任工作的意义
1.班主任是班级的领导者和组织者。班主任在班级的活动中起到管理与教育的作用，因此，班主任首先要树立自己的威信，用自己的学识、品质、态度、方法等去影响学生、感染学生，让学生接受自己、信任自己，从而发挥班主任在班级中的影响力。其次，通过各种班集体活动的组织，班主任可以在活动中增加师生间的沟通、增进学生间的友谊，营造和谐的班级氛围。同时，通过引导学生参与班级的组织管理，指导学生进行工作，不但培养了学生的工作能力、协调能力，还促进了学生的参与意识与适应能力。
2.班主任是学生成长历程中的教育者。班主任的基本任务就是让学生成长为有道德、有文化、有理想、有纪律、身心健康的公民。因此，在传授课业知识的同时，班主任也要教会学生做人做事，善于发现学生的特点、爱好，挖掘他们的潜能，激发学生的积极性和上进心，让学生学会自我要求和自我教育。创造或者利用已有的条件为学生未来的发展打下基础，让学生成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。
3.班主任是各科任课教师之间的联系枢纽。班主任要成为班级各任课教师的带头人，做好组织协调工作，及时了解学生在各科学习中的表现，及时反馈学生各门课程的学习情况，共同探讨并有针对性地拟定教育方针，支持任课教师的工作。
4.班主任是学校、学生家长、学生所在社区相互沟通的桥梁。校方、学生家长、学生所在社区之间的联系都是通过班主任来实现的。班主任要保持与学生家长的密切联系，取得学生家长的信任，让学校教育与家庭教育相互配合，以达到理想的教育效果。同时要与学生所在社区沟通好，争取社会的教育力量，为学生营造良好的发展环境。
参考文献：
[1]胡文龙.现代教育意义上的班主任角色再认识[J].班主任，2000，（4）.
[2]孙岩.爱如心雨——班主任管理教育策略[J].现代阅读（教育版），2011，（17）.
[3]张守印.班主任工作中的管与理[J].中国科教创新导刊，2007，（13）.