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摘 要：随着我国教育水平的整体提升，对于新时代教师也有了更多的要求。新时代教师需要顺应时代变化以及教学改革进度，充分提升自身的业务能力，通过坚实教师的学科基本素养、优化教学策略、管理班级听课秩序、把握学生的实时学习情况等，全方面的优化教师的业务能力，使教师通过不断的自我提升成为一名适用于如今教学环境的新时代优秀教师。本文通过对于新时代教师如何提升自身的业务能力进行探究，并为教师制定具体的业务能力提升策略。
关键词：新时代教师;业务能力;提升策略
为了打造符合新时代需要的优秀教师团队，教师应当时刻对于自身的业务能力进行提升，保持着积极进取的态度，学习先进的教学经验，不仅需要强化自身的教育教学水平，同时也需要在思想品德方面为学生树立积极向上的榜样，使自身业务水平与道德素养得到全面的提升。作为一名合格的新时代教师，需要时刻鞭策自己向更好的方向努力，并且对于自身存在的问题及不足进行查缺补漏，不仅需要充分认识到自身的教学业务水平，同时应当做到积极学习、及时改进，使自身的业务水平得到全面且充分的提升。
1.对于教师的个人综合素养进行提升
教师不仅需要注重对于教学内容以及教学策略的精进，更需要注重个人综合素质的培养。教师作为班级中的教育者，应当作为班级学生的良好榜样，因此需要注重个人的行为举止以及品德素养。首先，教师在日常出入班级以及授课的过程之中，需要时刻保持自己的衣着得体，注重自身在学生面前的形象，让学生感受到教师的亲和力，并且愿意在教学课堂之中积极参与师生互动，避免因过于严肃而导致学生不愿与之沟通，疏远了与学生之间的心理距离。教师除了需要保持为人师表的稳重和睦的形象之外，还应当注重自身的内在品质修养。为了给学生树立良好的榜样，帮助学生建立正确的道德观念，教师切忌在言语或行为上表现出粗鄙或暴躁的状态，在管理学生或讲课过程之中应当注重通过教师的个人魅力来影响学生的思想，如果教师的品行不够端正，那么很容易让学生逐渐受到教师的不良影响，且学生会因为对于教师的不良印象而不愿意认真参与到该名教师的教学课堂之中，对于教学整体进度及效率造成影响。而如果有家长或学生针对教师的个人综合素质较差的问题对学校进行投诉，那么将很大程度上的影响到整个学校的教育形象，对于教学团队造成不良的影响。
2.对于教师的个人教学素养进行提升
为了适应学生的学习需求，教师应当时刻提升自身的教学能力，根据学生的实际学习情况制定个性化的教学策略，确保自身具备良好的学科教学素养。为了确保教学计划的制定贴近班级学生的实际情况，为学生制定最适合的教学内容，因此教师需要对于班级学生有充分的了解，在日常的教学过程之中善于观察每一位学生的学习状态，并且运用自身的教学能力带动学生积极参与课堂学习。教师所制定的教学内容不应当完全按照教材的内容展开，还应当运用自身的学科综合素质对于教学内容进行进一步的优化，通过制定多样化的教学策略达到带动学生课堂学习积极性的目的，这就需要教师拥有优秀的教案编写能力以及教学模式的选择与规划能力。此外，教师为了完善自身的教学素养，提升教学水平，因此需要定期进行外出学习，积极参加各类评课活动，通过学习他人的优秀教学经验来反思自己在教学过程之中存在的不足之处，并学习先进的教学策略，将所学到的教学手段合理运用到自身的教学课堂之中。在空余时间里，教师应当对于自己进行阶段性的总结与反思，主动向经验丰富的教师询问教学经验，以提升自己的教学素养。教师还应当不间断的丰富自己的知识体系以及精神世界，加强对于所教学科的知识学习，确保自身具有较高的学科素养。
3.提高对于班级的整体管控能力
教师在日常授课的过程之中，需要保证班级秩序良好，且学生在课堂中的听课注意力集中，这样才能够使教师的课堂教学效率得以提升。教师需要灵活运用課堂管理技巧，让学生都能够按照教师的教学节奏进行学习，避免打乱课堂节奏的情况出现。首先教师需要对于班级的整体听课秩序做出合理的规整，如果教师不善于管控学生的课堂秩序，那么学生将会在课堂中出现打乱学习氛围、注意力无法集中、学习兴趣不足以及被动学习的状态。教师在针对班级学生进行管理的过程之中，需要注意管理的具体方式以及管理态度，不应当通过过于严苛的方式管理学生，以至于学生对于教师的管理出现逆反的态度，不愿意配合教师进行日常的教学工作。教师需要通过耐心且合理的管理策略，在对于学生听课秩序严格要求的同时让学生体会到教师对于自己真诚的关心，从而让学生乐于培养教师的管理工作。而为了确保学生的课堂听课状态始终保持良好的程度，教师应当通过多样化的教学模式，真正吸引学生的听课注意力，并且为学生留出足够的自主思考时间，主动引导学生对于所学知识进行自主探究与思考。只有教师能够真正掌握课堂的授课节奏，并且对于班级秩序进行合理管控，才能够切实提升课堂教学质量。
4.结语
新时代教师为了有效的提升自身的业务能力，需要顺应新课改的具体内容以及时代的发展变化，与时俱进的学习先进的教学理念与教学经验，结合班级的实际情况不断完善教学课堂中的教学策略，通过对于个人综合素养以及学科教学素养的双向提升，以及对于班级内部学生的整体调控管理能力进行切实提升，从而达到业务能力的全面提升。
参考文献：
[1]王占林，班笑元.以一体化教学改革为抓手 全面提升教师业务能力[J].职业，2014（17）：71.
[2]马红盘.成长手册促进青年教师业务能力的提升[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：168+170.
关键词：新时代教师;业务能力;提升策略
为了打造符合新时代需要的优秀教师团队，教师应当时刻对于自身的业务能力进行提升，保持着积极进取的态度，学习先进的教学经验，不仅需要强化自身的教育教学水平，同时也需要在思想品德方面为学生树立积极向上的榜样，使自身业务水平与道德素养得到全面的提升。作为一名合格的新时代教师，需要时刻鞭策自己向更好的方向努力，并且对于自身存在的问题及不足进行查缺补漏，不仅需要充分认识到自身的教学业务水平，同时应当做到积极学习、及时改进，使自身的业务水平得到全面且充分的提升。
1.对于教师的个人综合素养进行提升
教师不仅需要注重对于教学内容以及教学策略的精进，更需要注重个人综合素质的培养。教师作为班级中的教育者，应当作为班级学生的良好榜样，因此需要注重个人的行为举止以及品德素养。首先，教师在日常出入班级以及授课的过程之中，需要时刻保持自己的衣着得体，注重自身在学生面前的形象，让学生感受到教师的亲和力，并且愿意在教学课堂之中积极参与师生互动，避免因过于严肃而导致学生不愿与之沟通，疏远了与学生之间的心理距离。教师除了需要保持为人师表的稳重和睦的形象之外，还应当注重自身的内在品质修养。为了给学生树立良好的榜样，帮助学生建立正确的道德观念，教师切忌在言语或行为上表现出粗鄙或暴躁的状态，在管理学生或讲课过程之中应当注重通过教师的个人魅力来影响学生的思想，如果教师的品行不够端正，那么很容易让学生逐渐受到教师的不良影响，且学生会因为对于教师的不良印象而不愿意认真参与到该名教师的教学课堂之中，对于教学整体进度及效率造成影响。而如果有家长或学生针对教师的个人综合素质较差的问题对学校进行投诉，那么将很大程度上的影响到整个学校的教育形象，对于教学团队造成不良的影响。
2.对于教师的个人教学素养进行提升
为了适应学生的学习需求，教师应当时刻提升自身的教学能力，根据学生的实际学习情况制定个性化的教学策略，确保自身具备良好的学科教学素养。为了确保教学计划的制定贴近班级学生的实际情况，为学生制定最适合的教学内容，因此教师需要对于班级学生有充分的了解，在日常的教学过程之中善于观察每一位学生的学习状态，并且运用自身的教学能力带动学生积极参与课堂学习。教师所制定的教学内容不应当完全按照教材的内容展开，还应当运用自身的学科综合素质对于教学内容进行进一步的优化，通过制定多样化的教学策略达到带动学生课堂学习积极性的目的，这就需要教师拥有优秀的教案编写能力以及教学模式的选择与规划能力。此外，教师为了完善自身的教学素养，提升教学水平，因此需要定期进行外出学习，积极参加各类评课活动，通过学习他人的优秀教学经验来反思自己在教学过程之中存在的不足之处，并学习先进的教学策略，将所学到的教学手段合理运用到自身的教学课堂之中。在空余时间里，教师应当对于自己进行阶段性的总结与反思，主动向经验丰富的教师询问教学经验，以提升自己的教学素养。教师还应当不间断的丰富自己的知识体系以及精神世界，加强对于所教学科的知识学习，确保自身具有较高的学科素养。
3.提高对于班级的整体管控能力
教师在日常授课的过程之中，需要保证班级秩序良好，且学生在课堂中的听课注意力集中，这样才能够使教师的课堂教学效率得以提升。教师需要灵活运用課堂管理技巧，让学生都能够按照教师的教学节奏进行学习，避免打乱课堂节奏的情况出现。首先教师需要对于班级的整体听课秩序做出合理的规整，如果教师不善于管控学生的课堂秩序，那么学生将会在课堂中出现打乱学习氛围、注意力无法集中、学习兴趣不足以及被动学习的状态。教师在针对班级学生进行管理的过程之中，需要注意管理的具体方式以及管理态度，不应当通过过于严苛的方式管理学生，以至于学生对于教师的管理出现逆反的态度，不愿意配合教师进行日常的教学工作。教师需要通过耐心且合理的管理策略，在对于学生听课秩序严格要求的同时让学生体会到教师对于自己真诚的关心，从而让学生乐于培养教师的管理工作。而为了确保学生的课堂听课状态始终保持良好的程度，教师应当通过多样化的教学模式，真正吸引学生的听课注意力，并且为学生留出足够的自主思考时间，主动引导学生对于所学知识进行自主探究与思考。只有教师能够真正掌握课堂的授课节奏，并且对于班级秩序进行合理管控，才能够切实提升课堂教学质量。
4.结语
新时代教师为了有效的提升自身的业务能力，需要顺应新课改的具体内容以及时代的发展变化，与时俱进的学习先进的教学理念与教学经验，结合班级的实际情况不断完善教学课堂中的教学策略，通过对于个人综合素养以及学科教学素养的双向提升，以及对于班级内部学生的整体调控管理能力进行切实提升，从而达到业务能力的全面提升。
参考文献：
[1]王占林，班笑元.以一体化教学改革为抓手 全面提升教师业务能力[J].职业，2014（17）：71.
[2]马红盘.成长手册促进青年教师业务能力的提升[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：168+170.