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中圖分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 校园足球的开展，为足球职业化人才的培养找到又一个发展支撑。选择校园足球竞赛体系发展模式进行研究，旨在提升校园足球开展的积极性与效率值。从国家教育部门对青少年足球发展的指导意见出发，申明校园足球竞赛体系构建的重要性。
关键词 校园足球 竞赛体系 青少年足球 发展模式
《青少年足球发展指导意见》指出，以校园为基点，以竞赛为平台，推进校园足球发展，是可行而可持续的足球发展模式。雅思教育2014年10月关于校园足球的调查显示，我国现有城市校园足球开展数达到51个，其中涵括5个省级试点、10个县级试点，共计参与校园足球开展的中小学校数达到4700多所。但是在大众化体育与终身体育的双重杠杆作用下，校园足球开展与竞争体系的创新构建需要更加科学化、实效化。深入分析当前我国校园足球开展的现状，分析症结，形成符合当前足球发展国情的校园足球竞赛体系发展模式，有助于为未来足球人才的培养及国家足球竞技水平的提升。具体而言，校园足球竞赛体系发展模式可从以下几个方面尝试构建：
一、健全校园足球竞赛规章制度
依照我国校园足球的需求与现状来看，针对性完善竞赛规章制度，有利于足球科学化、规范化、理性化发展。目前来说，我国校园足球在竞赛相关方面，问题较多。组织不当、体制不合、规模有限等都在阻碍着校园足球竞赛体系的发展。校园足球联赛亟需在公正公平完善的竞技氛围中发展，须首先科学分块，即从校园足球竞赛区划、竞赛划组、竞赛参与、竞赛评价等诸多方面进行发展问题分析与策略完善。同时，要建立校园足球竞赛分区制度，提升学校参与数量、参与频次，将更多的足球技战术巩固于比赛中，提升比赛锻炼价值。加大校园足球竞赛的举办水平，规范校园足球运动发展。
二、把控校园足球竞赛精神实质
从国家对校园足球发展体系构建的指导性文件来看，校园足球竞赛的价值就在于在学生群体中培养全面化的足球运动理念。与传统足球人才培养模式不同，校园足球更加注重对全体学生足球兴趣的激发、意志精神的培养[1]。同时，借助足球普及，挖掘具备足球天赋的后备人才，给予专业培养，为国家输送优秀足球人才。
其外，要坚持以足球参与学生的素质发展为中心，创设多元化足球形式，鼓励并扩大校园足球受众范围，不断提升学生足球知识技术、足球意识水平及足球意志品质，整体推进校园足球水平发展。
三、定位校园足球竞赛培养目标
足球发展需要宏观上的目标与微观上的措施执行相融合。构建校园足球竞赛体系的发展模式，须对其培养目标予以明确：（一）开展校园足球活动，提升青少年足球水平；（二）挖掘校园足球的趣味性、健身性、娱乐性，利用形式各样的足球竞赛活动，提升足球魅力影响；（三）促进足球知识技能在青少年学生群体中的普及，激发潜能，提升其身体素质、技术素质、品质素质等，为国家培养优秀足球人才。这些校园足球竞赛的培养目标，是校园足球的活动愿景体现，更是将足球运动融入教育的策略归正，有力地促进了“以人为本”的足球理念发展。
四、优化足球竞赛体系人力素质
规章制度的制定，为足球竞赛体系的规范化发展提供依从。而足球竞赛体系的执行水平受特定的竞赛管理及工作人员所限制。因此，多渠道提升人力资源素质，提升竞赛工作水平，将为校园足球发展提供保障。可尝试以下几点做法：（一）以校园足球教育组织机构为中心，加大校园足球管理教育人才培训点的设置，将培训学分纳入教师年终学分评分中；（二）以足球现役教练、现役明星或优秀指导员为教育发起点，邀请其送教入校，给予校园足球训练以科学、专业、先进的指导意见；（三）建立“校园足球指导聘任制”，设定所聘人员为校园足球教育专项人才，减少其他的教育工作分配，促进其全身心地投入到足球指导工作中；（四）优化绩效考评制度。建立足球指导人员专项绩效制度，将指导员基础能力、执教态度及执教效益纳入奖惩评价指标中，提升指导员工作负责度，推进校园足球指导工作健康稳定发展。
五、完善校园足球竞赛发展系统
从目前来看，我国校园足球竞赛体系，大致可分成三个部分，即：校级校园足球竞赛与校际校园足球竞赛、中小学足球竞赛与高校足球竞赛、常规足球竞赛与特殊足球竞赛[2]。建构并完善校园足球竞赛发展系统，就应该首先明确其发展方向，积极落实“幼儿园-小学学段-初中学段-高中学段-大学学段”等足球阶段性教育思想，在此基础上，挖掘足球潜力性人才进行专业性指导、培养，为我国足球在世界范围内的发展与立足提供优秀人才。不过显然，校园足球竞赛体系的发展完善，须坚持“足球普及为主，人才输送为辅；校内竞赛为主，校际竞赛补充”的足球发展思路。
要坚持校园足球竞赛体系的阶段化完善，幼儿园足球提倡举办“精英宝贝”类游戏比赛；中小学足球则提倡举办“精英足球”类足球技能大赛；高中大学则提倡举办“年级内-年级间”足球竞技比赛（在学校内的足球运动比赛须明确普及性目标）；而学校之间则提倡建立区域性的竞赛交流机制，如区间比赛、市间比赛及省际比赛等（校际足球竞技比赛以人才发现与培养为目标）。
六、结语
校园足球是我国足球教育培养体系中的一个重要组成。在校园足球竞赛体系中，竞赛是核心平台，足球教育普及是基础性手段，足球教育人才培养是宏观远景。作为校园足球运动开展的相关教育单位及执行者，要明确校园足球竞赛体系构建的重要性，更要从理性角度、借鉴角度提升校园足球发展的可持续性。只有明确发展优劣势，并基于此提出改进性意见，严格执行，校园足球的发展才会持久。
参考文献：
[1] 李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报.2011.35（5）：22—25.
[2] 李卫东，何志林.全国青少年校园足球活动可持续发展的策略思考[J].体育文化导刊.201l（3）：106—108.
摘 要 校园足球的开展，为足球职业化人才的培养找到又一个发展支撑。选择校园足球竞赛体系发展模式进行研究，旨在提升校园足球开展的积极性与效率值。从国家教育部门对青少年足球发展的指导意见出发，申明校园足球竞赛体系构建的重要性。
关键词 校园足球 竞赛体系 青少年足球 发展模式
《青少年足球发展指导意见》指出，以校园为基点，以竞赛为平台，推进校园足球发展，是可行而可持续的足球发展模式。雅思教育2014年10月关于校园足球的调查显示，我国现有城市校园足球开展数达到51个，其中涵括5个省级试点、10个县级试点，共计参与校园足球开展的中小学校数达到4700多所。但是在大众化体育与终身体育的双重杠杆作用下，校园足球开展与竞争体系的创新构建需要更加科学化、实效化。深入分析当前我国校园足球开展的现状，分析症结，形成符合当前足球发展国情的校园足球竞赛体系发展模式，有助于为未来足球人才的培养及国家足球竞技水平的提升。具体而言，校园足球竞赛体系发展模式可从以下几个方面尝试构建：
一、健全校园足球竞赛规章制度
依照我国校园足球的需求与现状来看，针对性完善竞赛规章制度，有利于足球科学化、规范化、理性化发展。目前来说，我国校园足球在竞赛相关方面，问题较多。组织不当、体制不合、规模有限等都在阻碍着校园足球竞赛体系的发展。校园足球联赛亟需在公正公平完善的竞技氛围中发展，须首先科学分块，即从校园足球竞赛区划、竞赛划组、竞赛参与、竞赛评价等诸多方面进行发展问题分析与策略完善。同时，要建立校园足球竞赛分区制度，提升学校参与数量、参与频次，将更多的足球技战术巩固于比赛中，提升比赛锻炼价值。加大校园足球竞赛的举办水平，规范校园足球运动发展。
二、把控校园足球竞赛精神实质
从国家对校园足球发展体系构建的指导性文件来看，校园足球竞赛的价值就在于在学生群体中培养全面化的足球运动理念。与传统足球人才培养模式不同，校园足球更加注重对全体学生足球兴趣的激发、意志精神的培养[1]。同时，借助足球普及，挖掘具备足球天赋的后备人才，给予专业培养，为国家输送优秀足球人才。
其外，要坚持以足球参与学生的素质发展为中心，创设多元化足球形式，鼓励并扩大校园足球受众范围，不断提升学生足球知识技术、足球意识水平及足球意志品质，整体推进校园足球水平发展。
三、定位校园足球竞赛培养目标
足球发展需要宏观上的目标与微观上的措施执行相融合。构建校园足球竞赛体系的发展模式，须对其培养目标予以明确：（一）开展校园足球活动，提升青少年足球水平；（二）挖掘校园足球的趣味性、健身性、娱乐性，利用形式各样的足球竞赛活动，提升足球魅力影响；（三）促进足球知识技能在青少年学生群体中的普及，激发潜能，提升其身体素质、技术素质、品质素质等，为国家培养优秀足球人才。这些校园足球竞赛的培养目标，是校园足球的活动愿景体现，更是将足球运动融入教育的策略归正，有力地促进了“以人为本”的足球理念发展。
四、优化足球竞赛体系人力素质
规章制度的制定，为足球竞赛体系的规范化发展提供依从。而足球竞赛体系的执行水平受特定的竞赛管理及工作人员所限制。因此，多渠道提升人力资源素质，提升竞赛工作水平，将为校园足球发展提供保障。可尝试以下几点做法：（一）以校园足球教育组织机构为中心，加大校园足球管理教育人才培训点的设置，将培训学分纳入教师年终学分评分中；（二）以足球现役教练、现役明星或优秀指导员为教育发起点，邀请其送教入校，给予校园足球训练以科学、专业、先进的指导意见；（三）建立“校园足球指导聘任制”，设定所聘人员为校园足球教育专项人才，减少其他的教育工作分配，促进其全身心地投入到足球指导工作中；（四）优化绩效考评制度。建立足球指导人员专项绩效制度，将指导员基础能力、执教态度及执教效益纳入奖惩评价指标中，提升指导员工作负责度，推进校园足球指导工作健康稳定发展。
五、完善校园足球竞赛发展系统
从目前来看，我国校园足球竞赛体系，大致可分成三个部分，即：校级校园足球竞赛与校际校园足球竞赛、中小学足球竞赛与高校足球竞赛、常规足球竞赛与特殊足球竞赛[2]。建构并完善校园足球竞赛发展系统，就应该首先明确其发展方向，积极落实“幼儿园-小学学段-初中学段-高中学段-大学学段”等足球阶段性教育思想，在此基础上，挖掘足球潜力性人才进行专业性指导、培养，为我国足球在世界范围内的发展与立足提供优秀人才。不过显然，校园足球竞赛体系的发展完善，须坚持“足球普及为主，人才输送为辅；校内竞赛为主，校际竞赛补充”的足球发展思路。
要坚持校园足球竞赛体系的阶段化完善，幼儿园足球提倡举办“精英宝贝”类游戏比赛；中小学足球则提倡举办“精英足球”类足球技能大赛；高中大学则提倡举办“年级内-年级间”足球竞技比赛（在学校内的足球运动比赛须明确普及性目标）；而学校之间则提倡建立区域性的竞赛交流机制，如区间比赛、市间比赛及省际比赛等（校际足球竞技比赛以人才发现与培养为目标）。
六、结语
校园足球是我国足球教育培养体系中的一个重要组成。在校园足球竞赛体系中，竞赛是核心平台，足球教育普及是基础性手段，足球教育人才培养是宏观远景。作为校园足球运动开展的相关教育单位及执行者，要明确校园足球竞赛体系构建的重要性，更要从理性角度、借鉴角度提升校园足球发展的可持续性。只有明确发展优劣势，并基于此提出改进性意见，严格执行，校园足球的发展才会持久。
参考文献：
[1] 李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报.2011.35（5）：22—25.
[2] 李卫东，何志林.全国青少年校园足球活动可持续发展的策略思考[J].体育文化导刊.201l（3）：106—108.