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设计思路：
在“动物大世界”主题活动中，幼儿参观了动物园，调查、了解了动物的外形特征，并在区角活动中尝试了手影游戏，初步积累了用手变化成不同动物造型的经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，5～6岁幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。基于此，本次活动选取幼儿喜爱的动物手影为载体，在幼儿已有经验的基础上，运用手部彩绘的方式，激发幼儿对美的感受和体验，学习用自己的方式去创造表现手影。
目标：
1.交流手影游戏经验，能进行模仿并联想到相应动物。
2.通过手的借形想象，尝试用不同方法大胆创意各种动物形象。
3.在游戏和创作中感受手的灵活和美术创意的乐趣。
准备：
1.物质准备：幼儿手影照片、手影创意视频、身体彩绘材料、辅助彩绘材料（如幼儿完成手部彩绘后可选择作为动物眼睛的材料）、桌面垃圾桶、湿纸巾、袖套等。
2.经验准备：幼儿了解一些常见动物的特点，会做一些简单的手影动物造型。
过程：
一、通过图片，激发幼儿对手影动物的回忆
师：（出示幼儿手影照片）小朋友们，最近你们一直在玩手影游戏，看看这些是谁变的？
师：你用手变出了什么？怎么变的？
幼：第一张是我变的小羊，先变一个“6”，然后大拇指和小指弯曲变成小羊头上的角。
幼：第二张是我变的马，四根手指平放，大拇指翘起来变成马的耳朵。
幼：第三张是我变的兔子，伸出两根手指，就变成小兔子长长的耳朵了。
幼：第四张是我变的漂亮的金丝雀，伸出手指，然后大拇指和中指捏住，变成金丝雀尖尖的嘴巴。
幼：第五张是我变的眼镜蛇，四根手指弯曲，大拇指伸直变成蛇的脖子。
幼：第六张是我变的蜘蛛，五根手指弯曲就变成了蜘蛛的腿。
师：还有谁也用这样的手势（幼儿用手变成蜘蛛的手势）变出了其它的小动物？
幼：我还变了水母，五根手指可以变成水母长长的触手。
幼：还可以变成章鱼，手指能变成章鱼的触角，触角上面还有吸盘。
师：（小结）原来用手做出不同的手势可以变成不同的动物，同样的手势还能变成不同的动物。
（析：在该环节，教师通过引导幼儿回顾、观察、描述手影作品，帮助幼儿用动作、语言表达对手影的理解。）
二、欣赏手绘作品，观察动物外形特点和手势的关系
1.出示手部彩绘动物——热带鱼
师：猜猜这是什么动物？你是怎么猜出来的？
幼：我猜是一只黄鹂鸟，大拇指和小拇指张开像鸟在天上飞。
幼：我觉得是一条小鱼，后面的三根手指像它的尾巴。
师：你们的猜测听上去都挺有道理的，我们一起揭晓答案吧！（教师出示热带鱼的图片。）
师：（小结）原来只要在手势上涂上颜色、装饰上眼睛、画上嘴巴，一条可爱的热带鱼就变出来了。
2.出示手部彩绘动物——斑马
师：这又是什么动物呢？
幼：斑马。
师：从哪里看出来它是斑马的？
幼：花纹。
师：除了黑白相间的花纹，你还看到了什么？
幼：大拇指是斑马竖起来的耳朵。
幼：我看到了眼睛。
师：斑马的眼睛在哪里呢？
幼：在手心里。
幼：我发现无名指和小拇指是斑马的嘴巴。
师：你怎么知道这是嘴巴呢？
幼：嘴巴是黑色的，和旁边花纹的颜色不一样。
师：（小结）在手势上画上动物的花纹也能变出一种动物。
3.出示手部彩绘动物——鹦鹉
师：这又是什么动物呢？
幼：鹦鹉。
师：用手怎么变成鹦鹉呢？鹦鹉的嘴巴是怎么变的呢？（教师与幼儿一起用手模仿鹦鹉。）
幼：四根手指弯起来，大拇指贴着食指就可以了。
师：这些手指都是鹦鹉的嘴巴吗？
幼：不对，黑黑的是嘴巴，白色的是鹦鹉的脸。
师：在同样的手指上涂上不同的颜色就可以变成动物的不同部位，一半是黑黑的嘴巴，一半是白色的脸。
师：你们还发现鹦鹉身上有什么？
幼：手背上有鹦鹉的眼睛。
幼：它还有漂亮的羽毛。
師：羽毛画在哪里了呢？
幼：手背上，还有手臂上。
师：（小结）手的不同部位涂上不同的颜色就能变出不同动物的造型，同一根手指也可以涂上不同的颜色。
（析：在该环节，教师通过引导幼儿观察三种不同手部彩绘动物，让幼儿在观察、讨论中逐步感知动物的外形特点和手势之间的关系。教师在小结时结合幼儿的观察结果，帮助幼儿梳理、提炼变出不同动物的方法，为幼儿后面的手部创作奠定基础。）
三、幼儿用手借形想象变动物
1.教师要求幼儿在表示动物的手势上涂上颜色、画上花纹，然后告诉大家自己的手变成了什么动物。
2.幼儿集体创作，教师指导。要点如下：幼儿选一个小动物，想想它的外形特点，试试怎么用手势来表现它;选择适合的颜色（身体彩绘颜料）来表现这个动物;鼓励幼儿添画动物细节。
（析：在艺术创作中，教师鼓励幼儿将之前理解、感受、想象的内容融入自己的作品中，感受美术活动的乐趣，让幼儿对动物的情感在“变”和“画”中逐渐丰富。）
四、幼儿分享、交流自己的作品
师：谁愿意介绍一下自己的手变成了什么动物呢？怎么变的？
幼：我的手平放变成了一条蚯蚓，这上面红色的、一段段的是蚯蚓的身体。
幼：我的手变成了白孔雀，先用手变出孔雀，然后涂上白色，眼睛贴在大拇指和食指的中间。
师：还有小朋友也变了孔雀，它们有什么不一样？（邀请创作相同手绘动物的幼儿上前。）
幼：它们头上的羽毛、嘴巴不一样。
师：（小结）小朋友们用不同的手势变出了不同的动物，涂上颜色、画上花纹、添上眼睛，就像真的一样！
（析：在该环节，教师先鼓励幼儿创作不同的动物，从个别展示到同伴间的相互观察，循序渐进地建构幼儿的创作经验。）
延伸活动：
为幼儿播放创意视频，让幼儿了解手除了可以变动物，还能变其他东西，拓展幼儿的思维，让幼儿感受手的灵活和美术创意的乐趣。
在“动物大世界”主题活动中，幼儿参观了动物园，调查、了解了动物的外形特征，并在区角活动中尝试了手影游戏，初步积累了用手变化成不同动物造型的经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，5～6岁幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。基于此，本次活动选取幼儿喜爱的动物手影为载体，在幼儿已有经验的基础上，运用手部彩绘的方式，激发幼儿对美的感受和体验，学习用自己的方式去创造表现手影。
目标：
1.交流手影游戏经验，能进行模仿并联想到相应动物。
2.通过手的借形想象，尝试用不同方法大胆创意各种动物形象。
3.在游戏和创作中感受手的灵活和美术创意的乐趣。
准备：
1.物质准备：幼儿手影照片、手影创意视频、身体彩绘材料、辅助彩绘材料（如幼儿完成手部彩绘后可选择作为动物眼睛的材料）、桌面垃圾桶、湿纸巾、袖套等。
2.经验准备：幼儿了解一些常见动物的特点，会做一些简单的手影动物造型。
过程：
一、通过图片，激发幼儿对手影动物的回忆
师：（出示幼儿手影照片）小朋友们，最近你们一直在玩手影游戏，看看这些是谁变的？
师：你用手变出了什么？怎么变的？
幼：第一张是我变的小羊，先变一个“6”，然后大拇指和小指弯曲变成小羊头上的角。
幼：第二张是我变的马，四根手指平放，大拇指翘起来变成马的耳朵。
幼：第三张是我变的兔子，伸出两根手指，就变成小兔子长长的耳朵了。
幼：第四张是我变的漂亮的金丝雀，伸出手指，然后大拇指和中指捏住，变成金丝雀尖尖的嘴巴。
幼：第五张是我变的眼镜蛇，四根手指弯曲，大拇指伸直变成蛇的脖子。
幼：第六张是我变的蜘蛛，五根手指弯曲就变成了蜘蛛的腿。
师：还有谁也用这样的手势（幼儿用手变成蜘蛛的手势）变出了其它的小动物？
幼：我还变了水母，五根手指可以变成水母长长的触手。
幼：还可以变成章鱼，手指能变成章鱼的触角，触角上面还有吸盘。
师：（小结）原来用手做出不同的手势可以变成不同的动物，同样的手势还能变成不同的动物。
（析：在该环节，教师通过引导幼儿回顾、观察、描述手影作品，帮助幼儿用动作、语言表达对手影的理解。）
二、欣赏手绘作品，观察动物外形特点和手势的关系
1.出示手部彩绘动物——热带鱼
师：猜猜这是什么动物？你是怎么猜出来的？
幼：我猜是一只黄鹂鸟，大拇指和小拇指张开像鸟在天上飞。
幼：我觉得是一条小鱼，后面的三根手指像它的尾巴。
师：你们的猜测听上去都挺有道理的，我们一起揭晓答案吧！（教师出示热带鱼的图片。）
师：（小结）原来只要在手势上涂上颜色、装饰上眼睛、画上嘴巴，一条可爱的热带鱼就变出来了。
2.出示手部彩绘动物——斑马
师：这又是什么动物呢？
幼：斑马。
师：从哪里看出来它是斑马的？
幼：花纹。
师：除了黑白相间的花纹，你还看到了什么？
幼：大拇指是斑马竖起来的耳朵。
幼：我看到了眼睛。
师：斑马的眼睛在哪里呢？
幼：在手心里。
幼：我发现无名指和小拇指是斑马的嘴巴。
师：你怎么知道这是嘴巴呢？
幼：嘴巴是黑色的，和旁边花纹的颜色不一样。
师：（小结）在手势上画上动物的花纹也能变出一种动物。
3.出示手部彩绘动物——鹦鹉
师：这又是什么动物呢？
幼：鹦鹉。
师：用手怎么变成鹦鹉呢？鹦鹉的嘴巴是怎么变的呢？（教师与幼儿一起用手模仿鹦鹉。）
幼：四根手指弯起来，大拇指贴着食指就可以了。
师：这些手指都是鹦鹉的嘴巴吗？
幼：不对，黑黑的是嘴巴，白色的是鹦鹉的脸。
师：在同样的手指上涂上不同的颜色就可以变成动物的不同部位，一半是黑黑的嘴巴，一半是白色的脸。
师：你们还发现鹦鹉身上有什么？
幼：手背上有鹦鹉的眼睛。
幼：它还有漂亮的羽毛。
師：羽毛画在哪里了呢？
幼：手背上，还有手臂上。
师：（小结）手的不同部位涂上不同的颜色就能变出不同动物的造型，同一根手指也可以涂上不同的颜色。
（析：在该环节，教师通过引导幼儿观察三种不同手部彩绘动物，让幼儿在观察、讨论中逐步感知动物的外形特点和手势之间的关系。教师在小结时结合幼儿的观察结果，帮助幼儿梳理、提炼变出不同动物的方法，为幼儿后面的手部创作奠定基础。）
三、幼儿用手借形想象变动物
1.教师要求幼儿在表示动物的手势上涂上颜色、画上花纹，然后告诉大家自己的手变成了什么动物。
2.幼儿集体创作，教师指导。要点如下：幼儿选一个小动物，想想它的外形特点，试试怎么用手势来表现它;选择适合的颜色（身体彩绘颜料）来表现这个动物;鼓励幼儿添画动物细节。
（析：在艺术创作中，教师鼓励幼儿将之前理解、感受、想象的内容融入自己的作品中，感受美术活动的乐趣，让幼儿对动物的情感在“变”和“画”中逐渐丰富。）
四、幼儿分享、交流自己的作品
师：谁愿意介绍一下自己的手变成了什么动物呢？怎么变的？
幼：我的手平放变成了一条蚯蚓，这上面红色的、一段段的是蚯蚓的身体。
幼：我的手变成了白孔雀，先用手变出孔雀，然后涂上白色，眼睛贴在大拇指和食指的中间。
师：还有小朋友也变了孔雀，它们有什么不一样？（邀请创作相同手绘动物的幼儿上前。）
幼：它们头上的羽毛、嘴巴不一样。
师：（小结）小朋友们用不同的手势变出了不同的动物，涂上颜色、画上花纹、添上眼睛，就像真的一样！
（析：在该环节，教师先鼓励幼儿创作不同的动物，从个别展示到同伴间的相互观察，循序渐进地建构幼儿的创作经验。）
延伸活动：
为幼儿播放创意视频，让幼儿了解手除了可以变动物，还能变其他东西，拓展幼儿的思维，让幼儿感受手的灵活和美术创意的乐趣。