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摘 要：社会经济的发展，冲击着幼儿园传统的管理观念和管理模式。当前，教师随意跳槽、流动性大是管理者极其头疼的问题。教师经常性的流动必然造成师资队伍的不稳定性，直接影响到幼儿园整体师资队伍建设，影响到教育教学。特别是贫困渔区的幼儿园该如何留住优秀教师，稳住教师队伍值得深思。
关键词：教师管理；情感；和谐
幼儿教育是人才教育的启蒙阶段，教师是幼儿园发展的主体，要想把一个幼儿园管理好，首先要管理好教师队伍。如何对教师实行科学、合理而又人性化的管理是幼儿园利用高效、科学、规范的管理来提高办园质量的必经之路。然而对于贫困渔区幼儿园的教师管理，我们又该做怎样的抉择呢？
一、以情感人，满足教师合理的情感需要
要想管好一所幼儿园，首先要管好人，管好人首先要管好心。管理的核心要素是教师的管理，尤其对于贫困渔村幼儿园的教师，生活和工作条件太差，仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性、强制性，但却忽视了教师的本质特征，即教师的个性、需要和最基本的生存原则，教师会认为我们园长“只要马儿跑，不管马儿吃不吃草”，这样，教师会人在心不在，出工不出力。因此，我们要特别注意在管理中应用情感调控因素，采取“关心教师合理情感需要”的调控策略，以教师的情感调控作为中介，以情感人，营造良好的人际关系氛围。平时对教师做到尊重在先，关心、爱护、尊重每位教师，满足每个教师自尊、自信的情感需要，在其受到挫折委屈产生情绪波动时，及时帮助他们解决学习、生活、工作中遇到的困难，使教师对园领导产生信赖感、亲近感，当教师生病住院时，积极主动上门关心、慰问，建立起园长与教师的友谊和情感。再者要为教师营造宽松、和谐、相互理解、相互支持的情感氛围，对老师的失误，做到理在先，管在后，以理服人。给他们多表扬、少批评，多鼓励、少指责，使教师处于关爱的情感环境中，开开心心地投入工作，高高兴兴地尽情奉献。人们常说，你敬人一尺，人敬你一丈。作为园长，我们要以情感吸引人，建立起园长和教师的友谊和情感，以一种平和的心态走近教职工，善于关心他们的生活，让他们真正感受到大“家”的温暖。要心中常常装有教师，只要教师有困难，就要去帮助，人到感情到，你看得起教师，就是信任他们，你同样也会得到他们的信任和尊重，只有这样，才能激励他们热情地去工作。
二、以情留人，营造良好的人际关系氛围
所谓以情留人，就是留心，就是留住教师对幼儿园的认同感、归属感。当然有些管理者仅仅停留在“以物留人”的简单层面上，而在“以情留人”层面却认识模糊，使得教师情绪低落，离职频繁，留不住优秀人才。作为园长，我们拿什么留住老师，我想只有以情留人。那么，我们如何去做好“以情留人”呢？这要求管理者提高管理手段的亲和力，通过培育良好的人际关系来增强凝聚力。同时，作为一个集体的领导者，要具有调节教师之间矛盾的能力，要避免教师之间过度竞争。当然还表现在营造各尽所能的专业氛围这一点上。因此，我们要因人而异，善于发现他们的长处，给他们提供充分展示自己才能的舞台，并根据每个人的特长，创造机遇，使他们成为各个专业的顶梁柱。同时要做到，“疑而不用，用而不疑”，在宽松的氛围里发挥每个人的作用。所以，幼儿园要做好教师的凝聚、管理和协调工作，倡导教师之间的尊敬、团结与协作，训练教师的协同合作能力，培育和谐宽松的人文环境，将全体教师团结在一个集体之中，形成合力。
三、以情管人，实现管理上的真正和谐
制度管理是幼儿园管理的必要手段，但若只单纯地强调制度管理，忽视人的情感控制因素的介入，就会导致机械管理，给教师和管理者戴上无形的枷锁，无法调动教师的积极性和主动性。作为渔区幼儿园，在对人的管理上，我覺得必须建立一套科学的、严格的、适合本园实际的规章制度，才能使管理有目标，目标有落实。否则，很难收到好的效果。我们都知道人的能力发挥有赖于动力大小。没有动力，能力是难以发挥出来的。在这一方面，要力争奖多惩少，使人一看到这些规章制度就觉得合情合理且充满人文气息。要知道，几乎没有哪个人愿意有意去违反规章制度，许多是无意的。即使有意去违反的人，也是对你的规章制度的某些条款有所不满。所以领导要从教师的角度考虑问题，合理地制定规章制度，使之成为促进教学工作的保障而不是桎梏。在奖惩方面，也应做到奖多惩少，能奖的必须奖，能惩的尽可能少，且要使奖惩者都心服口服。实现以情管人，在管理上真正体现和谐。
幼儿园的管理和其他行业的管理有共同之处，也有独特之处。共同的是，都是对人、事、物的管理，其中尤为重要的是对人的管理。对人的管理，更多的不是去管人，去约束人，去限制人，而是去发现人，去发现人的长处，去张扬人的长处，让他们在团队中最大程度地发挥作用，实现自己的人生价值。尽管我们教师在物质上是贫乏的，但是作为我们园长学会去欣赏他们，去赞美他们，用自己的人格魅力去感染他们，使他们成为自己的知心者，那么他们也会觉得生活在我们幼儿园这个集体中，日子是开心的。作为园长，能做到“以情感人，以情管人，以情留人”，那么，幼儿园将会产生最大的工作绩效。
参考文献：
[1]何幼华.幼儿园管理创意设计.华东师范大学出版社，1996.
[2]朱碧惠.幼儿园教师人性化管理的几点思考[J].贵州教育，2008（5）.
编辑 鲁翠红
关键词：教师管理；情感；和谐
幼儿教育是人才教育的启蒙阶段，教师是幼儿园发展的主体，要想把一个幼儿园管理好，首先要管理好教师队伍。如何对教师实行科学、合理而又人性化的管理是幼儿园利用高效、科学、规范的管理来提高办园质量的必经之路。然而对于贫困渔区幼儿园的教师管理，我们又该做怎样的抉择呢？
一、以情感人，满足教师合理的情感需要
要想管好一所幼儿园，首先要管好人，管好人首先要管好心。管理的核心要素是教师的管理，尤其对于贫困渔村幼儿园的教师，生活和工作条件太差，仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性、强制性，但却忽视了教师的本质特征，即教师的个性、需要和最基本的生存原则，教师会认为我们园长“只要马儿跑，不管马儿吃不吃草”，这样，教师会人在心不在，出工不出力。因此，我们要特别注意在管理中应用情感调控因素，采取“关心教师合理情感需要”的调控策略，以教师的情感调控作为中介，以情感人，营造良好的人际关系氛围。平时对教师做到尊重在先，关心、爱护、尊重每位教师，满足每个教师自尊、自信的情感需要，在其受到挫折委屈产生情绪波动时，及时帮助他们解决学习、生活、工作中遇到的困难，使教师对园领导产生信赖感、亲近感，当教师生病住院时，积极主动上门关心、慰问，建立起园长与教师的友谊和情感。再者要为教师营造宽松、和谐、相互理解、相互支持的情感氛围，对老师的失误，做到理在先，管在后，以理服人。给他们多表扬、少批评，多鼓励、少指责，使教师处于关爱的情感环境中，开开心心地投入工作，高高兴兴地尽情奉献。人们常说，你敬人一尺，人敬你一丈。作为园长，我们要以情感吸引人，建立起园长和教师的友谊和情感，以一种平和的心态走近教职工，善于关心他们的生活，让他们真正感受到大“家”的温暖。要心中常常装有教师，只要教师有困难，就要去帮助，人到感情到，你看得起教师，就是信任他们，你同样也会得到他们的信任和尊重，只有这样，才能激励他们热情地去工作。
二、以情留人，营造良好的人际关系氛围
所谓以情留人，就是留心，就是留住教师对幼儿园的认同感、归属感。当然有些管理者仅仅停留在“以物留人”的简单层面上，而在“以情留人”层面却认识模糊，使得教师情绪低落，离职频繁，留不住优秀人才。作为园长，我们拿什么留住老师，我想只有以情留人。那么，我们如何去做好“以情留人”呢？这要求管理者提高管理手段的亲和力，通过培育良好的人际关系来增强凝聚力。同时，作为一个集体的领导者，要具有调节教师之间矛盾的能力，要避免教师之间过度竞争。当然还表现在营造各尽所能的专业氛围这一点上。因此，我们要因人而异，善于发现他们的长处，给他们提供充分展示自己才能的舞台，并根据每个人的特长，创造机遇，使他们成为各个专业的顶梁柱。同时要做到，“疑而不用，用而不疑”，在宽松的氛围里发挥每个人的作用。所以，幼儿园要做好教师的凝聚、管理和协调工作，倡导教师之间的尊敬、团结与协作，训练教师的协同合作能力，培育和谐宽松的人文环境，将全体教师团结在一个集体之中，形成合力。
三、以情管人，实现管理上的真正和谐
制度管理是幼儿园管理的必要手段，但若只单纯地强调制度管理，忽视人的情感控制因素的介入，就会导致机械管理，给教师和管理者戴上无形的枷锁，无法调动教师的积极性和主动性。作为渔区幼儿园，在对人的管理上，我覺得必须建立一套科学的、严格的、适合本园实际的规章制度，才能使管理有目标，目标有落实。否则，很难收到好的效果。我们都知道人的能力发挥有赖于动力大小。没有动力，能力是难以发挥出来的。在这一方面，要力争奖多惩少，使人一看到这些规章制度就觉得合情合理且充满人文气息。要知道，几乎没有哪个人愿意有意去违反规章制度，许多是无意的。即使有意去违反的人，也是对你的规章制度的某些条款有所不满。所以领导要从教师的角度考虑问题，合理地制定规章制度，使之成为促进教学工作的保障而不是桎梏。在奖惩方面，也应做到奖多惩少，能奖的必须奖，能惩的尽可能少，且要使奖惩者都心服口服。实现以情管人，在管理上真正体现和谐。
幼儿园的管理和其他行业的管理有共同之处，也有独特之处。共同的是，都是对人、事、物的管理，其中尤为重要的是对人的管理。对人的管理，更多的不是去管人，去约束人，去限制人，而是去发现人，去发现人的长处，去张扬人的长处，让他们在团队中最大程度地发挥作用，实现自己的人生价值。尽管我们教师在物质上是贫乏的，但是作为我们园长学会去欣赏他们，去赞美他们，用自己的人格魅力去感染他们，使他们成为自己的知心者，那么他们也会觉得生活在我们幼儿园这个集体中，日子是开心的。作为园长，能做到“以情感人，以情管人，以情留人”，那么，幼儿园将会产生最大的工作绩效。
参考文献：
[1]何幼华.幼儿园管理创意设计.华东师范大学出版社，1996.
[2]朱碧惠.幼儿园教师人性化管理的几点思考[J].贵州教育，2008（5）.
编辑 鲁翠红