零售数字化创新与企业竞争力——基于利益相关者视角的实证研究

来源 :商业经济与管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f117f117f117677
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数字技术发展和新冠肺炎疫情突发推动商业社会与消费者行为发生深刻的变化,加速了企业数字化创新与变革的进程。文章基于核心利益相关者视角和企业零售创新实践,构建了综合性的零售数字化创新评价指标体系,并利用主要从事零售活动的上市公司数据实证检验了零售数字化创新与企业竞争力之间的关系。研究发现:零售数字化创新对企业竞争力的影响具有多维度和阶段性特征,尽管数字化创新的绩效利得在短期内并不明显,但聚焦不同维度的零售数字化创新能够有效地推进企业的能力建设:如面向供应商的采购能力和面向消费者的获客能力。文章不仅有助于揭示企业数字化创新效果的作用逻辑,厘清企业数字化创新的必要性和有效性,更能启发行业以更加审慎、理性的态度以及多元化的评判标准实施数字化创新战略。
其他文献
“花之语”课程是一门以“学习种植、养护、花艺等劳动技能,发现、感受、创造生命中的美好”为核心目标,以劳动教育为主要内容,横跨语文、英语、生物、信息科技等10个学科领域,基于学校绿化真实情境,以项目学习为主要实施方式,解决实际问题的劳动教育课程。一、消融学科壁垒,建构课程枝节1.以劳动教育为主体“花之语”课程结合花儿萌芽、花开、花落三个阶段,将花的生长节律作为课程内容逻辑,
期刊
近年来,随着高中阶段教育改革工作的不断发展,对于其学生深度学习能力发展提出新要求。高中历史教学中,要想增强学生深度学习能力,显著提高学生学习效果,需要做好高中历史逆向教学设计与实践工作。在教学期间通过逆向教学方法、教学内容,激发学生学习潜能和思维,提升学生学习质量。指向深度学习的高中历史逆向教学设计,能够推动高中历史教学改革工作发展,弥补传统课堂教学问题。深度学习背景下,指向深度学习的高中历史逆向
价值共创是参与价值创造的利益相关者通过交换服务或互动体验而共创共享的动态过程。价值共创不仅是企业的竞争优势来源,更是企业创新的重要力量。基于国内外价值共创研究的文献,对价值共创研究领域年近20年来发表的文献进行了可视化分析、共现聚类分析及突现分析,系统地展示了价值共创领域的研究热点和发展趋势。研究结果表明:国外价值共创研究历经理论研究、顾客参与体验及外部生态系统研究,现正向互联网技术服务和数字化服
在中学历史教学中,核心概念从众多历史概念中提炼而成,居于统领地位,具有抽象性和迁移性的特征,是单元教学设计的核心要义。教师作为单元教学的主导者和设计者,应在全面分析课标和教材的基础上,围绕教学主题,提炼核心概念;再通过分解核心概念,淬炼具体课时的教学立意;然后设计基于素养导向的单元学习目标和单元学习任务,引导学生探究,在思维跳动中提升能力;最后根据设计持续化的单元学习评价,检测学生成果,促成教学评
利用0.25°×0.25°逐小时ERA5再分析数据、中国气象局地面观测资料和卫星遥感监测资料对2020年5月2-4日移入黄海的温带气旋引发大范围的海雾过程进行了分析,结果表明:(1)本次海雾主要发生在入海气旋的西侧和北侧,同时具有平流冷却雾和锋面雾的性质。(2)黄渤海雾发生期间气海温差在0.5~2.5℃,2 m高度露点温度略高于海温。(3)在气旋西侧和北侧都出现了雨转雾的现象,并且从青岛L波段雷达
《长津湖》《长津湖之水门桥》两部电影以平视化视角,融客观真实与艺术真实于一体,打造新主流战争题材电影的新姿态。全景式讲述了抗美援朝的缘起与决策,书写了一段中国人民志愿军战士为了国家利益牺牲的英雄史诗。通过影像叙事的记忆生产形式对大众进行集体记忆的建构,从而唤醒大众心中的英雄情怀和爱国之情。
学生通过历史课程的学习,应形成历史学科核心素养,以得到全面发展、个性发展和持续发展。基础教育课程改革深入推进的过程中,实施历史课堂深度教学不失为其改革的一个重要方向。诚如伍远岳教授所言,深度教学作为一种教学理念,是对学生发展丰富性的回应,更是提升教学发展性的呼唤[1]。高中历史课堂如何深度教学,笔者试从历史课堂教学过程设计入手,尝试探讨深度教学在历史课堂中的实施策略。
期刊
气候变化对全人类的可持续发展构成了严重威胁,也给很多企业的发展带来了重大风险。财务报表审计中,注册会计师需要关注气候变化风险的财务影响,确定与气候变化风险相关的重要会计审计事项,采取针对性的应对策略,确保气候变化风险背景下财务报表审计的质量。为此,准则制定机构需要尽快制定相关准则和指南,注册会计师行业需要加快气候变化相关人才的培养工作。
在文化和旅游融合发展的背景下,洛阳文化遗产保护与利用工作取得一定成绩,在大遗址保护、文化旅游开发和工艺美术品生产等领域成效显著。随着时代进步和环境变化,洛阳文化遗产存在保护机制不健全、文化遗产价值认知有限、文化遗产保护与经济发展的矛盾难以平衡等问题。从文旅融合、遗产保护、产业开发等角度切入,洛阳文化遗产需结合新精神、融合新技术、利用新媒体,探索文化遗产保护与利用的可持续发展道路。
本文着重分析如何利用教学视频病理库的模式来训练新教师的课堂教学技能,旨在为新教师的教学技能培训的完善和推广指明方向。